小學(xué)二年級語文稱贊教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 04:24本頁面
【正文】 級上冊第五單元的一篇課文。一堂課下來后，回想起和孩子們一起度過的短短四十分鐘，品味著和孩子們的真心交流，感情的真誠碰撞，我享受到了快樂，嘗到了收獲的喜悅。于是我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。這樣由淺入深，由易到難，在語言環(huán)境中識字，扎實、有效。因此在品讀教學(xué)環(huán)節(jié)中 我突出創(chuàng)設(shè)情境為主導(dǎo)，以情導(dǎo)情，步步鋪墊，讓學(xué)生進入角色，入情入境，與本文的主人公同快樂，共思考，從而獲得真實的情感體驗，努力將學(xué)語文與學(xué)做人有機地結(jié)合了起來，我引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，然后重點指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟?！边@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認真態(tài)度；又如小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”學(xué)生讀得不夠到位的時候，我讓學(xué)生想一想在生活中你有沒有遇到不好意思的時候，在你感到不好意思的時候，你的臉上會有怎樣的表情，會有怎樣的動作，你說話的時候是怎樣的語氣，帶著那時候的感受再來讀讀這句話，讓學(xué)生把自己就當成文中的角色，讀出了真情實感；再如“瞧，我已經(jīng)會做椅子了。在這節(jié)課上，我把讀好對話為突破口，采用了師生對讀，同桌分角色讀，加上動作讀等多種形式品讀，讓學(xué)生自讀自悟自得，能切身體會句子蘊含的真諦，使學(xué)生受到美好情感的熏陶?！ ≡谥v到小刺猬的稱贊給小獾自信這個難點時，如果更深入挖掘一下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)劊寒斈阌悬c泄氣的時候，你得到過別人的幫助和稱贊嗎？那時你的心情怎樣？這樣，不知不覺中學(xué)生就能理解“泄氣”“自信”的具體含義。
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