【正文】 學校還是家庭，老師家長首要的任務就是教會孩子正確良好的品性習慣和培養(yǎng)良好的學習習慣。寬容中成長的孩子學會忍讓；鼓勵中成長的孩子學會自信；稱贊中成長的孩子學會欣賞；公平中成長的孩子學會正義；友愛中成長的孩子學會關懷；艱苦中成長的孩子學會奮斗；溫暖中成長的孩子學會關心；嚴格中成長的孩子學會自律?！　〈蠹叶贾溃簭挠變簣@生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。因為它將對孩子的一生產生重要的影響。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學的學習生活。　　首先和大家談談關于幼兒園和小學的區(qū)別　　進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：　?。?）學習生活環(huán)境的變化?！　。?）生活內容的變化。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和5年級學生一樣的每天上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學習?！　。?）師生關系的變化。兩個老師整天與他們?yōu)榘椋倭似渲腥魏我粋€孩子都會問老師哪里去了而進入小學就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關心比幼兒園要相對減少，老師與學生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少，新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑、　　（4）教學方法的變化。而小學以課堂教學和書面語言為主，強調文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定數量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學習用品放整齊，課本作業(yè)不準撕，上課不準喝水等規(guī)定都納入學生一日行為規(guī)范中，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制?！　。?）家長和老師期望值的變化。而一旦孩子入了小學，家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化，在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求?！　】偠灾瑸榱俗龊煤⒆尤雽W前的準備工作，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養(yǎng)，又要強調非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學前準備的全面性。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的愿望。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇?！　。?）調整好幼兒生活規(guī)律。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。因此，小學生晚上8：30——9：00入睡才能做到早上6：30——7：00起床。其次要讓孩子心中有時間觀念。家長更要起到模范帶頭作用。（獨立空間，分床）家長為幼兒特開辟一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學具（書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術），讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學習。孩子進入小學后，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面。因此，家長要教育孩子學會保護自己?！　。?）認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。　　習慣培養(yǎng)　　（1）自己的事情自己做（大班教師已注重培養(yǎng)）：自己收拾書包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。如果家長代勞，孩子就會失去自己照顧自己的機會。（大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè)）家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r間超前培訓，開始幫助孩子包辦一切本應培養(yǎng)孩子來做的事情。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產生了強烈的依賴性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習慣，坐時腰挺直，雙腳平放在地上?！　。?）文明禮貌的培養(yǎng)。俗話說：三歲看老。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思。要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思；學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。與人交往是孩子社會適應性的重要內容，學會與伙伴交往，與老師交往是孩子入學前必須掌握的。通過我園大班教師到小學調研的結果匯總來看，許多的孩子在進入小學后，在與人交往方面有明顯的不適應。而進入小學后，孩子們往往發(fā)現小學的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學們也由于緊張的學習生活而交流變少了。在生活中，家長可以創(chuàng)造各種機會試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們。（交往能力占85%）　?。?）培養(yǎng)孩子的自理能力（與自己的事情自己做的習慣培養(yǎng)相通）。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習慣于自己為自己服務，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。因此，家長在幼兒入學前必須培養(yǎng)孩子的動手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學習用品，以便在需要時第一時間找到。建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。（會勞動，就會學習）　?。?）培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。進入小學后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當然，作為家長應該教孩子學會遇到困難時如何尋求幫助。那么遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵?！　〗o家長的建議　?。?）慎用橫向比較?！　。?）想讓孩子往哪方面發(fā)展，表揚孩子哪方面的具體行為。　?。?）學會在孩子面前示弱?！　。?）學習用品的準備：雙肩包；文具盒、鉛筆越簡單越好；鉛筆準備5——6支，卷筆刀放在家里；橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮；直尺一邊是直線，一邊是