小學一年級語文課件：手捧空花盆的孩子-閱讀頁
2024-12-07 03:16本頁面
【正文】 花兒雖然美麗,但每一個盛開著鮮花的花盆都好像在告訴國王,這些孩子不誠實,像這樣的人,如果做了繼承人,國王怎么能放心讓他繼承王位、管理國家呀?這就是不高興的原因呀! (5)指導讀出國王的不高興。” (1)學生自由說原因。出示:雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。(復述第2自然段?！ ∪?、作業(yè) 寫一寫：分，選，位。 愉快地認識“盆、位”等13個生字?！ ∶靼渍\實是最美的花。 教學重、難點： 真正明白國王為什么選雄日做繼承人，體會誠實的可貴?！ 〗虒W流程： 一、談話引入 同學們喜歡看課外書嗎?平時你們都讀過哪些有趣的故事呀? 有人說：讀著有趣的故事，就像品嘗一頓美餐，能讓我們在讀后充滿智慧、充滿想象?！ ∠鄼C學習生字“盆”，種花的盆子叫花盆，生活中，你還見過什么盆? 設計意圖：突破低年級識字教學字義理解的難點，通過問“生活中還見過什么盆”，使“盆”的意思變得形象起來。從審題入手，提出問題，形成閱讀期待，對閱讀過程的展開與深入有著重要的引導作用?！ 《?、初讀感知，學習生字 提出自學要求 (1)讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子要記得回過頭來多讀幾遍。 自由讀課文。孩子們，準備好了嗎? 課件出示：規(guī)定發(fā)芽盛開鮮花一絲一位表情挑選宣布繼承人 (1)指名讀、齊讀、開火車讀?！ ±蠋煬F(xiàn)在的表情是——來，你也露出一個開心的表情給老師瞧瞧。 (3)去掉其他生字，還剩下一個詞是——“宣布”(齊讀) 三、研讀文本 (一)品讀國王的“宣布”，共“盼望” 輕聲讀第一段，說說國王宣布什么。誰就是他的繼承人。(相機評價) 設計意圖：變成國王的孩子們，在特定的情境中宣布自己的決定?！ ?3)理解“繼承人”，成為國王的繼承人就是將來的——新國王。(生齊讀) 如果你就是這個王國里的孩子，聽到這樣的好消息，心里會想些什么呢? (二)細品雄日之“盼望” 是呀，孩子們是多么希望自己能培育出最美的鮮花。雄日也不例外?！ ?1)指名讀?！ ≈该x。一個月過去了，種子不見發(fā)芽，雄日——(引讀)“雄日又給種子施了些肥，澆了點水，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽?！ ∵@就是十分用心地培育花種，讀著讀著，你一定讀到雄日的心里去了，雄日，你現(xiàn)在的心情特別的——(難受、著急、奇怪) 相機指導學生讀出自己的體會。) 是呀，這是國王的規(guī)定，國王的規(guī)定就是圣旨，能改嗎? 難怪雄日是那么著急、難過?！ ∵^渡：多努力，多用心的雄日!可是不管他怎么努力?！ ∮懻摻涣鳌 〕鍪揪渥铀模簢趼犃?，高興地拉著他的手說：“你就是我的繼承人?！ ÷犃藝醯男?，你最想問些什么?(為什么要選雄日做繼承人，他又沒有培育出美麗的鮮花呀?) 是呀，究竟是怎么一回事呢?讓我們一同走進選舉現(xiàn)場?！ 〗忾_謎團?！ ∧阕x懂了什么?國王的意思是一 揭示：花種煮熟了，是不會發(fā)芽開花的。他們的花可能是哪里來的? 再讀國王的規(guī)定，體會國王的心情?！ ?1)雄日雖然捧著空花盆，可是國王卻在花盆中看到一朵最美的花，那是什么?(板書：誠實) (2)你就是那些捧著盛開著鮮花的孩子，聽了國王的話，你最想說些什么? 四、小結(jié) 鮮花再美，如果澆灌它的是欺騙，是不誠實，誰也不喜歡?！ ∥?、寫字指導 出示三個生字：“位、孩、選”。 學生書寫，集體評議。
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