【正文】 身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法。這些內容促使我們選擇運動器械來開展體育活動。根據對我園大班幼兒體育活動的興趣日常觀察可看出：　　第一，大班幼兒對活動內容的興趣集中在動作幅度較大、技巧性較小的活動中，如：助跑跨跳、快速跑等，對動作幅度小、始終如一的動作興趣一般。　　第二，大班幼兒對活動形式的興趣集中在自由度較大或具有挑戰(zhàn)性、新鮮感的活動中。對自由度很小又沒有什么新鮮感的活動幼兒就沒興趣。而探索性游戲符合大班幼兒好奇、好動的興趣特點，又有一定的自由度，也受到他們的喜愛。幼兒在教師的引導下通過探索運動器械的不同用法使其產生多種玩法的變化，再利用這些變化引導幼兒自主創(chuàng)建分組競賽游戲的場地環(huán)境和規(guī)則，然后自主開展游戲。由此可見，利用運動器械的多種變化開展大班分組競賽就是幼兒園大班開展競賽性體育活動的最佳方式。每次活動前詳細講解競賽的形式、規(guī)則，活動中引導幼兒實際體驗，活動后再通過談話幫幼兒總結經驗，使其知道競賽就是比一比誰能更快地完成競賽內容，分組的競賽是組內的每一個人輪流比賽，要通過拍手或傳遞物連接起來，哪一組最快完成就是勝利。這樣激發(fā)幼兒競賽意識和活動興趣，使幼兒進一步理解逐步復雜的規(guī)則?！　?二)自主創(chuàng)設階段　　初步引導幼兒自主選擇競賽內容開展活動，可以自選一種動作進行比賽或自選一種材料進行比賽。利用活動后的評價引導幼兒感受材料與動作的交互作用，進一步熟悉各種材料。再利用幼兒自己想象出的一物多玩方法開展競賽性活動。如：針對體操墊，引導幼兒想一想、試一試：“今天我請了小墊子來幫助小朋友鍛煉身體，你會用什么方法跟它一起鍛煉?它除了可以用來爬，還可以用它完成什么動作?我們來把每種方法都練習一下，看誰能有新的方法，誰的方法最多。他們利用小平衡板完成跨跳、障礙跳等動作比賽，完全突破了其原有的使用方法。這樣，幼兒通過在新活動中創(chuàng)造性解決帶物競賽的問題，進一步釋放出創(chuàng)造性潛能。再想想，還能用什么東西，又能傳遞，又能帶著它比賽?”幼兒再次根據經驗和老師提供的材料提出了羊角球、沙包、大滾球、皮球、塑料圈等?！　∷?、利用運動器械的多種變化開展競賽性體育活動的教育效果　　(一)幼兒身體發(fā)展水平顯著提高　　1．身體形態(tài)　　我班幼兒通過升入大班后的第一學期這一段時間里競賽性體育活動的實踐，在身高、體重、血色素等身體形態(tài)發(fā)展的指標都有顯著的提高。　　2．動作發(fā)展　　我班幼兒在動作發(fā)展方面效果也很顯著?！　?二)幼兒創(chuàng)造性潛能得到了充分開發(fā)與釋放　　幼兒在競賽性體育活動中創(chuàng)造性表現如下(以利用體操墊的活動為例)：　　1．墊子用法的創(chuàng)造力表現：　　墊子擺放方法　　動作　　豎直連接　　手膝爬、手足爬或匍匐爬　　平行連接　　身體滾動前進　　平行拉開距離擺放　　跨跳或雙腳并齊跳　　折疊并搭垂下來　　上坡爬、下坡爬　　　　A組　　跨跳過輪胎、快跑繞過折疊墊子、再次跨跳輪胎、滾動過橫放的墊子　　B組　　手膝爬過墊子，從頭上鉆套過塑料圈、跨跳過墊子、雙腳跳過塑料圈　　C組　　手足爬過墊子、繞小圓墩快跑　　　　各組　　攜帶物　　帶物競賽方法　　A組　　羊角球　　騎跳越過輪胎、騎跳繞過折疊墊子、舉在頭上滾過墊子　　B組　　大滾球　　單手滾球手膝爬過墊子、單手護球鉆圈、單手滾球跨跳墊子再跳過塑料圈　　C組　　羊角球　　雙手背球膝行過墊子、騎跳繞過小圓墩　　此類創(chuàng)造性效果表現較為突出的活動還有很多，如：超級大保齡(滾球擊物活動)、我給皮球搭個橋(廢舊材料建構活動與球類活動)、我會設計快樂的比賽(綜合競賽活動)等。能夠與同伴共同完成任務的幼兒從中班的23％上升為78％；能夠在活動中遵守規(guī)則的幼兒從中班的46％上升為89％；幼兒的自主性、自信心、集體精神、精神意識和榮譽感也都有了相應的提高。如：不同質地的球類、包類、繩類、圈類；大小不同的平衡板、體操墊、弓形門；廢舊的紙箱、輪胎、報紙、飲料瓶、易拉罐、油桶等，還有一些不屬于器械的物品，如：地板塊、大積木、城堡積塑、小圓墩等。　　開展“認識食物”主題活動，解決幼兒園寶寶吃飯難題　　幼兒園老師們經常會遇到班上小朋友挑食、偏食甚至厭食等“吃飯難”問題，“吃飯”似乎變成了孩子的一項任務，也變成了老師的一種煩惱。而當前，幼兒挑食、偏食、厭食等諸如此類的“吃飯難”問題著實難壞了許多家長和教師?！　ξ粗氖澄铮變和幸环N陌生感和畏懼感。在幼兒園，教師應該按照健康教育的要求，創(chuàng)設愉快寬松的就餐環(huán)境?！　⊙驖u進，逐步加量。一味采取強迫手段，勢必會影響幼兒進餐的情緒?？梢詮膰L一小口開始，過渡到嘗幾口，再慢慢地逐漸加量，讓幼兒的身心慢慢適應食物、接受食物。這種做法有助于減輕幼兒的心理壓力，讓幼兒獲得信心，從而接受本不愿接受的食物?！　?～6歲幼兒的思維處于前運算階段，習得外界知識的主要方式是直接感性的經驗。比如，可以開展“認識食物”的主題活動，帶領幼兒參觀菜市場或超市，與幼兒共同采購食物，并擇機講解食物的營養(yǎng)成分及對身體健康的好處。通過這些活動，增強幼兒對食物的感官認識，增強幼兒對食物的親近感，進而逐步激發(fā)幼兒對食物的興趣，培養(yǎng)幼兒對飲食的正向情感。　　事實上，幼兒的很多不良飲食習慣多數來源于父母，如父母不喜歡吃的食物，幼兒也常常不愛吃；有些家庭飲食品種較單調，也會導致幼兒偏食、挑食。幼兒園和家庭之間要保持一致的要求，在幼兒園養(yǎng)成的飲食習慣要能夠在家庭得到鞏固。同時也是一個長期的過程，不可能一蹴而就，一勞永逸。　　值得一提的是，飲食營養(yǎng)的認知與飲食行為的形成并不完全同步，對于幼兒而言，健康飲食行為的培養(yǎng)應盡早開始，而不是在幼兒已經形成了不良飲食行為之后再花時間和氣力去糾正。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活能力，組部提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學習以健康的方式來生活?！　“踩逃?。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協調地發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質，提高幼兒適應自然的能力；同時還可以通過體育活動讓幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應能力。　　幼兒園世界衛(wèi)生日活動策劃書5一、活動目的及主題　　4月7日是世界衛(wèi)生日，每年的這一天，世界各地的人們都要舉行各種紀念活動，今年的主題為“城市化和健康”，強調健康對于勞動創(chuàng)造和幸福生活的重要性。　　二、活動時間　　20xx年4月7日為世界衛(wèi)生日，建議在x日—9日期間開展世界衛(wèi)生日系列宣傳教育活動?！　∷摹⒒顒觾热荨　?一)結合日常保教管理工作　　幼兒入園晨檢工作?！　∮變喝粘ｎ孪垂ぷ?。教育幼兒知道洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，并教幼兒洗手兒歌：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記?！　⌒l(wèi)生消毒工作。天氣晴朗的日子讓幼兒抱著自己被子出來“曬日光浴”，教師帶領幼兒到陽光下做運動，以保障孩子們的健康?！　∮變簣@世界衛(wèi)生日活動策劃書6一、活動目的　　4月7日是世界衛(wèi)生日，每年的這一天，世界各地的人們都要舉行各種紀念活動?！　∪?、活動參與人員　　全班教師和幼兒。并進行衛(wèi)生消毒工作。對幼兒水杯、毛巾進行消毒柜消毒天氣晴朗的日子讓幼兒抱著自己被子出來“曬日光浴”，教師帶領幼兒到陽光下做運動，以保障孩子們的健康。讓孩子，自己動手，擦拭小木床、擦桌子，掃地、擦小椅子和走廊的瓷磚，全班上下，都投入到衛(wèi)生清潔活動之中。　　(四)教師加強幼兒盥洗活動的教育，注重洗手環(huán)節(jié)，同時教會幼兒正確的洗手方法?！贝偈褂變吼B(yǎng)成勤洗手的好習慣鼓勵幼兒正確洗手講衛(wèi)生?！　⊥ㄟ^以上活動的開展，不僅使幼兒園環(huán)境得到清理，也培養(yǎng)孩子們講衛(wèi)生的良好