四年級數(shù)學說課稿-閱讀頁
2024-12-07 03:06本頁面
【正文】 以下分析，以此加深學生對新知的理解。10= ，小數(shù)點往左移動兩位，原數(shù)縮小100倍，可列式為：4247?！ ?1)10=(2)100=(3)1000= (4)10=(5)100=(6)1000= 小馬過河。10= (5)247。1000= (7)100=(8)100= (9)100=(10)100= 以此檢測他們的理解和應用能力。我會給學生準備以下題目： 填一填： (1)()，擴大到原來的100倍是()，擴大到原來的1000倍是()?！ ?3)把一個數(shù)先擴大到原來的1000倍，再縮小到原來的，所得的數(shù)是原來的數(shù)的()?！ ?5)把470縮小到原來的是()，再縮小到原來的是()。請你猜一猜，她的身高是多少米？ `數(shù)嗎？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。 這節(jié)課我的板書設計是這樣的，采用樹形結合的方式，力求用精簡的文字表達出概念的意思，使學生容易理解和記憶。謝謝大家！ 四年級數(shù)學說課稿篇3四年級數(shù)學“三位數(shù)乘兩位數(shù)”說課稿 一、教學內(nèi)容 1．口算乘法?！ 《?、教學目標 1．使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法?！ ?．使學生在解決具體問題的過程中，應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣?！ ”締卧x取不同交通工具的運動為素材，引導學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 2．注重學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。教材在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。 3．加強估算，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。所以教材專門安排了一個例題來學習估算，讓學生理解估算的合理性，也就是理解什么時候應將因數(shù)估大一些，什么時候應將因數(shù)估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點?！ √峁┝肆N不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。 2．口算乘法。 ?。ǎ保?63可以用口算法，也可以想豎式。通過對比16和160的關系，總結幾百幾十乘1位數(shù)的口算方法?！ 〗虒W三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算?！ 。ǎ玻├?。計算時，要鼓勵學生采用不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在筆算?！ ∈紫扔弥庇^描述的方法教學“速度”的概念。接下來教學用復合單位表示速度，讓學生來體會這種符號表示的簡明、快捷的特點，并學會速度單位的寫法。再用它來解決實際問題?！ 〗滩囊詢山M乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積的變化規(guī)律?！ 。ǎ担├?。估算也是解決問題常用的方法，但是估算沒有固定的法則，要根據(jù)具體的情況采取適當?shù)牟呗浴＝虒W時，引導學生思考哪一種估算好一些，也就是說要選取怎樣的估算策略，這是解決問題最重要的一點。做到具體問題具體分析?！ ?．允許根據(jù)實際情況靈活選擇不同計算
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