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正文內(nèi)容

小學一年級語文優(yōu)秀說課稿-閱讀頁

2024-12-07 02:51本頁面
  

【正文】 葉當成了自己的搖籃?  (3)小水珠在荷葉上是怎么玩耍的? ?。?)如果你是小水珠,躺在荷葉上會看到什么,說些什么?  通過學習使學生對課文有了進一步的了解?! ∵@篇課文淺顯易懂,富有童趣,接下來我就放手讓孩子們自學其他幾個自然段,自學之前用課件的形式給學生提出自學要求,讓學生有據(jù)可依,讓學習有序進行,最后進行匯報交流,交流的過程中穿插了多種形式的讀和說話的訓練,讓學生學中樂,樂中學。人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力時期?!庇谑?,我及時地給已經(jīng)在閱讀中得到許多啟示的學生提供展示的機會,引發(fā)學生想象:“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂,一定還有很多的小伙伴想和荷葉玩,他們會對荷葉說些什么呢?以說:“荷葉是我的。培養(yǎng)學生語言表達能力。 【篇三】小學一年級語文優(yōu)秀說課稿  說教材:  本課是小語S版一年級語文第二單元第二課的內(nèi)容,這是一首兒童詩,通過用學生熟悉的事物作比,形象地講述為什么說“地球是我們共同的家”,滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。第5句是總結(jié),又是升華,告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家,但都生活在地球的懷抱里,地球是我們共同的家。從本課內(nèi)容看,學生對本課文中所提事物都比較了解,也比較有興趣,但對“共同的家”的理解還是有一定的難度,需要通過多讀多體會來突破難點?! ∵^程與方法:以讀為主,借助形象的圖畫,理解課文內(nèi)容?! ∏楦袘B(tài)度價值觀:感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛我們美好的家園,增強保護地球的意識?! ‰y點:理解“地球是我們共同的家”?! 〉诙毩曈谩啊恰募摇本涫秸f話,分組討論作詩,調(diào)動了學生的積極性,延伸了課文內(nèi)容?! 《?、初讀課文,檢測生字  首先,讓學生借助拼音,自由讀課文,強調(diào)把每一個字音都讀準,尤其是平翹舍音和前后鼻音。再讓學生讀喜歡的`句子,乃至讀整首詩,師生共同評議糾正,這樣既培養(yǎng)了學生善于傾聽的能力,又從另一個角度檢測了生字,一舉兩得,一箭雙雕。所以整堂課我設(shè)計大部分時間指導學生朗讀感悟,采用多種朗讀形式:個別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等,逐步提高學生的朗讀水平。課間我頻頻用兒童化的語言“小白云”“小禾苗”“快樂的小鳥”“活潑的小魚”“誰來夸夸你的家”激勵學生朗讀的欲望,盡力使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來,切身體會家的溫暖和甜蜜,感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。課中我精心設(shè)計了這樣一些問題,“白云的家怎么樣”“禾苗怎樣生長”“小鳥、小魚的家在哪兒,它們的家怎么樣”幫助學生想象感知,使課堂變得生動而活躍。那么,我們共同的家在哪呢?”引導學生著重理解“我們”指誰,“共同”是何意,以及為什么說地球是我們共同的家。學生會紛紛言說“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛護大自然,保護環(huán)境”等達到了情感目標。  讓學生戴上藍天、白云等頭飾,表演朗誦,鞏固課文。
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