高二地理教研組教學反思-閱讀頁
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 和比例越來越少，往往把更多的分值放在結合材料的分析和應用上?！ ∫虼宋以诮虒W中往往會選擇一些有關材料和學生一起討論、共同探究，取得了很好的效果。我在給出了大量有關 “食鹽”及“食鹽化工”等背景資料(略)之后，提出：某公司正考慮在某鎮(zhèn)附近建一新的食鹽及食鹽化工廠，給出了某鎮(zhèn)的一部分地圖以及一些有關的資料。每一大組分別代表不同的角色：公司法人代表、工廠管理人員、議會代表和社區(qū)代表。同時強調：(1)考慮問題時，必須進行多方位的思考，要綜合已有的知識來解決正在研究的實際問題。從某種意義上講，就是比較各種解決問題的方法的利弊得失，從而優(yōu)選出最佳方案?！ ≡陔S后進行的大組匯報中，學生爭先恐后地發(fā)表自己的觀點和意見：扮演公司法人代表的同學，從工廠經(jīng)營必須取得更大利潤的角度，希望工廠建在距原工業(yè)區(qū)較近的地點。扮演議會代表的學生，從保護綠化的角度，呼吁新建工廠不能破壞樹木，工廠應建在沼澤地。之后，在自由發(fā)言時間，學生們比較了上述意見的利弊得失，一致認為，雖然從他們各自的利益出發(fā)，提出的方案似乎都有道理，但是，綜合大家的意見，從整體、全面的角度看問題，還是公司提出的地點比較合適。是否有公正的品質、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等?！边@個觀點與教材相反，我當時作了批駁。于是，在下一堂課中當全班同學的面作了自我批評，并在后來的教學中注意寬容各種觀點，鼓勵學生積極探索創(chuàng)新?！ 虒W反饋的反思 教學中，我們不僅要注意觀察課堂上學生的學習行為，還要通過學生作業(yè)獲取教學反饋的信息，在信息反饋中對學生知識的掌握、能力的發(fā)展，學習中的情感體驗等獲取全方位的體察。 因此我注意多與同學個別溝通，了解他們的解題思路與方法，平時上課也多從他們的能力角度講解，以求答到較好的教學效果。具體主要是做好以下幾項工作： 一、提高教學質量，上好每一堂課。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標,根據(jù)教材的特點,如教材的結構，重點與難點，和學生的實際情況設計教案. 了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?！ 《?、重視課堂管理。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯?！ ∫粋€教師最先被要求的往往是他的教學能力。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機。要“備好每一堂課。評好每一堂課。 四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！ ≈袑W的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數(shù)。其次，制定具體措施。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內(nèi)容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行，在教學后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調整，為下次補弱做準備?！ ∫陨衔以诒緦W期的工作反思，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一
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