【正文】 學(xué)生知識面有寬有窄，學(xué)習(xí)能力有高有低，認知能力有強有弱。　　對教學(xué)觀念的反思　　長期以來，教師的教育思想往往是在被動條件下形成的，一直沿襲著“死背書,多做題,拼時間,低效率”的老路。二是學(xué)生雖然記住了一些主干知識，但還只是停留在記憶層面，很多學(xué)生不能夠靈活運用這些知識。另外，我更加注重了對學(xué)生地理思維的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)?！　「叨乩斫萄薪M教學(xué)反思3　　轉(zhuǎn)瞬間高二上期已經(jīng)過去一半時間，靜下心來回想起這半學(xué)期的地理教學(xué)工作，自己感覺在教學(xué)過程中有很多欣喜的收獲，但同時也存在著一些問題和不足?！　∪?、應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué)，我會說要因材施教?！　Σ撸航虒W(xué)目標的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣?！　∪?、點評到位，具體提升　　對于學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，有針對性的進行講解和點評，對于具體問題規(guī)范答題用語，從嚴要求，從細節(jié)開始進行指導(dǎo)提升?！　《⒒A(chǔ)知識薄弱　　目前，我們這一屆學(xué)生由于各種因素的影響，基礎(chǔ)知識比較薄弱，而且知識的遺忘率較高。很多學(xué)生認為：地理只需要在考試之前背一背，靠硬性記憶就可以解決問題，更有一部分學(xué)生對地理還用“副科”來稱呼，這種現(xiàn)象在理科班表現(xiàn)得尤為明顯，殊不知這種態(tài)度已經(jīng)犯了學(xué)習(xí)的“大忌”。其次，在平時和同學(xué)們說明水平學(xué)業(yè)測試的重要性，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有一定的緊迫感和壓力感?！　∫?、盡管我每次備課時在教學(xué)目標的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法。尤其要重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達到基本要求。　　其次，教學(xué)中更加注意知識的趣味性。　　雖然教學(xué)內(nèi)容比較充實，也注重了主干知識的教學(xué)，但通過期中考試我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯的地方往往也就是這些主干知識。針對小班可以有針對性的選取標高稍高的練習(xí)題，同時加大練習(xí)量，提高學(xué)生解題能力及知識的靈活運用。同時指導(dǎo)學(xué)生分析影響鋼鐵工業(yè)布局變化的根本原因是什么?這種變化的總體趨勢又該是怎樣的?最后請同學(xué)分析比較長江沿線五大鋼鐵工業(yè)基地，并說出它們形成的主要區(qū)位因素。于是我在教學(xué)設(shè)計時做了精心準備，試著編寫了這樣一個案例，通過案例教學(xué)法來突破難點，案例如下：赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備。記得有一年高考中就有讓學(xué)生分析蘭州化工廠布局是否合理的題目，當時就有同學(xué)只是從經(jīng)濟和社會的角度對化工廠的布局進行分析，忽視了環(huán)境效益對工業(yè)布局的影響，認為這是完全合理的，得出了與標準答案完全不同的結(jié)果。(2)解決問題的方法往往不是單一的?！　ψ陨斫虒W(xué)行為的反思　　教師在教學(xué)過程中要認真地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題，在考試時學(xué)生還是有許多困惑，原因是多方面的，其中一個重要原因在于學(xué)生知識的習(xí)得不是學(xué)生自己學(xué)會的，而是老師教會的，所以我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要?！　∽鰹橐幻處?，我十分清楚課堂管理的重要性。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。　　五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白?！　?。先制定整體補弱計劃。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去?！　∵@是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量?！　「叨乩斫萄薪M教學(xué)反思5　　本學(xué)期本人擔(dān)任高二(16)班的地理課