高三歷史畢業(yè)班教學(xué)計劃-閱讀頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。(3)重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。 (2)課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。堅持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準確表達的能力?！ ?3)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透?！ 「呷龤v史畢業(yè)班教學(xué)計劃4 一、指導(dǎo)思想 以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20__年高考中取得好的成績。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件?？荚嚧缶V是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，三個依據(jù)互相依存，缺一不可?！ ∪?、復(fù)習(xí)方法 時間安排： 復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能?！ 》椒ǎ阂哉n時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試?！ 〉诙h(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力?！ 』A(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點?！吧睢奔磳v史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻?！凹殹奔醋⒅丶毠?jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗?！ 「囊恢v到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分 改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。 改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)) (二)落實常規(guī) 認真?zhèn)湔n?！ 》謱咏虒W(xué)?！ ∽鳂I(yè)檢查。 周考月考。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。 自習(xí)輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。為畢業(yè)會考取得較好的成績打下堅實的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新能力的人才。因此在教學(xué)實踐中要因材施教，以優(yōu)帶劣，循序漸進，創(chuàng)新教法，注重自主，從而到達過程與方法，基本知識與基本技能的和諧統(tǒng)一?！ ∨c學(xué)生平等對話，相互尊重，相互促進，使其保持良好心境和愉快情緒?！ “l(fā)展學(xué)生的自主意識、自主能力，使其主動地學(xué)習(xí)，發(fā)展個性特長。 遵循教學(xué)規(guī)律，循循善誘，因材施教，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和結(jié)果，堅持多肯定、多表揚、多鼓勵、多誘導(dǎo)，實施激勵教育。 加強課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)、生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展、多媒體及各學(xué)科之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、成長，建立民主、平等的師生關(guān)系，使教學(xué)相長。 積極培養(yǎng)主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中，自主獲取知識，培養(yǎng)技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀、人生觀、歷史觀?！ ∥?、教學(xué)資源的開發(fā)利用 加強利用教育資源(如學(xué)生智力、非智力因素、活動室、多媒體)輔助教學(xué)，使教學(xué)具有層次性、多樣性、直觀性和情境性，有效地提高教學(xué)效益，改善教與學(xué)的效果。 要求學(xué)生閱讀相關(guān)課外書籍，拓展學(xué)生的知識面，如哲學(xué)、科學(xué)史等。 總之，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，運用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)、高效的教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)任務(wù)(目標)、策略(活動)與過程(結(jié)果)的一致性，利用教學(xué)掛圖，歷史事件，紀念日等構(gòu)建師生有效互動的平臺?！ ×?、教學(xué)反思的要求 勤于反思。形式主張多樣化，可“課后思”或“周后思”、“單元思”、“月后思”、“考后思”?！ ∮浀靡庵?，以供后段教學(xué)參考，并不斷改進和完善?！ ∮泴W(xué)生見解，以啟發(fā)其他學(xué)生，同時開拓教師的教學(xué)思維良好?！ ?
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