【正文】 　　記學生的問題和建議，以便今后對癥下藥，實施補救?！　∮浭д`之處，對它們進行回顧，思考、反思、探究、剖析，使以后吸取教訓，同時找到解決辦法和教學的新思路。有話則長，無話則短，倡導深度的反思分析和交流。紀錄及時，精要無需面面俱到。有效地整合教學資源，從而靈活地、高效地、創(chuàng)造性地，快樂地引導學生參與教學過程，讓學生自己真正地成為學習地主人，自會學習、有效學習、高效學習、智慧學習。　　加強復習階段的知識的練習和檢測，并及時反饋，以便發(fā)現問題，采取相應對策和措施?！　〈罅μ岢凸膭顚W生走進自然、工廠、社會、社區(qū)、民間調查，關心社會，關注資源、環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高他們適應現代社會生活的能力。　　教學中注重歷史與社會發(fā)展的關系，使學生會運用所學知識初步解決一些與社會有關的實際問題?！　〔粩喔陆逃虒W理念，創(chuàng)新教法變學生“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生的獨立性，主動性，創(chuàng)造性，讓學生主動參與，主動質疑，主動探究，形成良好的學習習慣，使課堂生動互動，師生互動，合作探究?！　≡诠膭顚W生大膽假設和異想天開的同時，注意社會道德品質的培養(yǎng)，運用自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的能力素養(yǎng)?！　∷摹p輕課業(yè)負擔、提高質量的措施　　加強方法導向，引導學生多角度分析問題，解決問題，盡可能提出新觀點、新思路和、新方法，從“異”求“優(yōu)”?！　≡诮虒W中，多采用啟發(fā)誘導，鼓舞學生合作探究、自主學習?！　∪?、教學目的和要求　　課堂教學面向全體學生，堅持全面發(fā)展?！　《?、學生基本情況分析及相關建議　　通過去年下學期教學，學生學習的熱情較高，知識與生活實際結合緊密，聯系較多，因而學習的激情高漲，且學生在學習科學、綜合實踐等學科的基礎上，已初步具有了一定的自主學習、合作探究、分析、綜合解決問題的能力，但學生這些能力因多當面的因素的影響相差較大?！　「呷龤v史畢業(yè)班教學計劃5　　一、指導思想　　以素質教育為中心，以踐行科學發(fā)展觀為指針，在去年下學期教學的基礎上，繼續(xù)適應課程改革的要求，轉變教育教學理念，在教學實踐中實施有效的教學策略，提高學生的科學素養(yǎng)，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，正確引導學生進行思維操練，去污存精，在思維中學習，在學習中思考，在反思中感悟，在感悟中升華，學以致用，知行合一，讓學習和智慧同行，用最經濟的學習時間獲取化的效果。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵?！　≈R的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。　　認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維?！　∶刻谜n都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。　　高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。　　調動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法?！　∷?、具體要求　　(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式?！靶隆奔磳v史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固?！皽省奔磳χR的識記、理解、闡釋要準確。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！　∫惠啅土晜戎攸c在于理解歷史概念，掌握基礎知識?！　〉谒沫h(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。同時，要針對考點進行知識擴展，教師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題　　第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結?！　〔捎米x、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：　　第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化?！　≈饕蝿眨阂越滩臑橹?，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固?！?