【正文】 充資料對(duì)照，聯(lián)系起來(lái)分析、認(rèn)識(shí)。分析它的影響，明確積極方面占主導(dǎo)地位?！　?二)說(shuō)現(xiàn)代教學(xué)手段　　為了學(xué)生便于掌握、記憶，通過(guò)課件出示圖表，讓學(xué)生了解和掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、標(biāo)志、指導(dǎo)思想、代表人物、活動(dòng)陣地和新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容、新發(fā)展及其影響。　　七、說(shuō)上課心德　　通過(guò)上課、說(shuō)課活動(dòng)的心得是要上好一堂適應(yīng)教改的優(yōu)質(zhì)課。同時(shí)要依靠信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作多謀體歷史課件。另外，對(duì)自己教學(xué)中的不足，有了更深刻的認(rèn)識(shí)，如普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)只有為現(xiàn)實(shí)服務(wù)才具有生命力?！　?2)18世紀(jì)，隨著工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)成為可能?！　　　?1)18世紀(jì)60年代，英國(guó)人瓦特制成單動(dòng)式蒸汽機(jī)，大大提高了蒸汽機(jī)的功率?！　　　?1)19世紀(jì)三四十年代，蒸汽機(jī)在歐洲和北美被廣泛采用，人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代?！　?3)在工業(yè)化進(jìn)程中，形成了許多工業(yè)城市，英、法、美等國(guó)家成為工業(yè)國(guó)家?！　≌羝麢C(jī)廣泛應(yīng)用的歷史意義有哪些?　　(1)促進(jìn)了交通運(yùn)輸業(yè)的革新。　　(2)帶動(dòng)了許多工業(yè)部門的發(fā)展。　　(3)促進(jìn)了近代城市的興起。　　(4)推進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。　　(5)推動(dòng)了生產(chǎn)方式的進(jìn)步。英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭、瑞典等國(guó)先后實(shí)現(xiàn)了從手工作坊到機(jī)械化大生產(chǎn)的變革，這是人類勞動(dòng)組織形式的重大改變，在這之后才有了真正意義上的社會(huì)化大生產(chǎn)。蒸汽機(jī)的應(yīng)用和機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，既造就了龐大的無(wú)產(chǎn)者隊(duì)伍，同時(shí)也養(yǎng)肥了資本家，使社會(huì)階級(jí)關(guān)系發(fā)生了重大變化，日益分裂成兩大對(duì)立的階級(jí)：工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)?！睂?duì)這句話的準(zhǔn)確理解是()　?、佼?dāng)時(shí)使用蒸汽機(jī)的都是英國(guó)人?、谝哉羝麨閯?dòng)力的機(jī)器是英國(guó)人發(fā)明的?、郛?dāng)時(shí)的英國(guó)已廣泛使用蒸汽機(jī)　④蒸汽機(jī)的出現(xiàn)是英國(guó)工業(yè)革命的象征　　A.①②B.①③C.②④D.③④　　答案　D　　解析　解答該題的方法是排除法。②說(shuō)法錯(cuò)誤。③正確。④正確，體現(xiàn)了工業(yè)革命后動(dòng)力的巨大變化。　　知識(shí)點(diǎn)二　電氣革命的出現(xiàn)　　　　1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的研制奠定了理論基礎(chǔ)?！　?2)長(zhǎng)距離的輸變電技術(shù)也日趨成熟?！　?2)生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì)，資產(chǎn)階級(jí)掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)力，實(shí)力日益壯大，開始確立對(duì)世界的統(tǒng)治?！　?4)電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌和人們的社會(huì)生活發(fā)生了巨大的變化。而發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明是建立在電磁學(xué)理論基礎(chǔ)上的，即電力是科學(xué)理論發(fā)展的產(chǎn)物，科學(xué)與技術(shù)真正結(jié)合起來(lái)。　　(2)相同點(diǎn)　　①都源于社會(huì)生產(chǎn)需要，也就是說(shuō)兩種動(dòng)力的產(chǎn)生都是時(shí)代呼喚的結(jié)果?！　「咭幌聦W(xué)期歷史教案5　　神圣抗戰(zhàn)的開始　　一、教材分析：　　(一)教材的地位和作用：　　本課的內(nèi)容是初中《中國(guó)歷史》第四冊(cè)的重點(diǎn)課文，是前面學(xué)習(xí)的“九二八”事變、西安事變等一系列歷史事件發(fā)展的結(jié)果。因此，本課在整冊(cè)教材中起到承上啟下的作用?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的經(jīng)過(guò)。國(guó)民政府的片面抗戰(zhàn)路線及其對(duì)抗戰(zhàn)的危害。通過(guò)本課的教學(xué)，要求學(xué)生從思想上明確以下幾點(diǎn)：(1)盧溝橋事變是日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，也是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。(3)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，國(guó)民政府比較努力地進(jìn)行了對(duì)日作戰(zhàn)。(4)從南京大屠殺，認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的殘暴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。(四)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：盧溝橋事變。南京大屠殺。二、教學(xué)教法：　　高二歷史說(shuō)課稿神圣抗戰(zhàn)的開始運(yùn)用多媒體課件，提供有關(guān)歷史資料(如紀(jì)錄片片斷、照片等)，給學(xué)生以直觀的感受，加深學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的印象。三、教學(xué)過(guò)程分析：　　(一)導(dǎo)入新課：　　通過(guò)提問引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地回顧自“九(二)講授新課：　　一、以圖說(shuō)文，介紹盧溝橋事變??中國(guó)抗戰(zhàn)的爆發(fā)。并結(jié)合課件，簡(jiǎn)要講述事變的經(jīng)過(guò)和二十九軍將士英勇抵抗的情況，以加深學(xué)生對(duì)這一事件的了解。在講述本目之前，應(yīng)提醒學(xué)生注意標(biāo)題中的“正式建立”這四個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生回憶西安事變以后，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的情況，然后分四步(即中共發(fā)表抗日通電。紅軍改編為八路軍的新四軍。三、講、讀、觀察相結(jié)合，了解正面戰(zhàn)場(chǎng)??國(guó)民政府組織的抗戰(zhàn)。而本目講的是正面戰(zhàn)場(chǎng)，敵后戰(zhàn)場(chǎng)將在以后講述。面對(duì)日本的全面進(jìn)攻，國(guó)民政府在抗戰(zhàn)初期比較努力地進(jìn)行了抵抗，組織了一系列大規(guī)模的戰(zhàn)役。在講述淞滬會(huì)戰(zhàn)中，課文中的小字部份寶山縣城姚子青營(yíng)守城殉國(guó)和謝晉元團(tuán)八百壯士死守四行倉(cāng)庫(kù)的事跡，是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的絕好材料，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。在講述南京大屠殺的過(guò)程中，利用課件并結(jié)合讓學(xué)生閱讀課文中的小字部份，要求學(xué)生記憶南京大屠殺的時(shí)間和被殺人數(shù)，從而揭露日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和野蠻性，以使學(xué)生牢記這一深仇大恨。通過(guò)演示課件中的畫面，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)八路軍英勇作戰(zhàn)的情況。在講述臺(tái)兒莊戰(zhàn)役時(shí)，要求學(xué)生記憶時(shí)間、中國(guó)軍隊(duì)指揮官、殲敵人數(shù)及在抗戰(zhàn)的地位(即抗戰(zhàn)以來(lái)國(guó)民政府取得的重大勝利)。同時(shí)了解盡管臺(tái)兒莊戰(zhàn)役取得勝利，但整個(gè)徐州會(huì)戰(zhàn)以失敗而告終。那些在正面戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行了英勇斗爭(zhēng)的軍隊(duì)和在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的官兵，都應(yīng)受到崇敬和紀(jì)念。接下來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思考：抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國(guó)民政府的軍隊(duì)一度英勇抵抗，并取得了一些戰(zhàn)役的勝利，但卻不斷喪師失地，這是為什么?讓學(xué)生思考后得出結(jié)論：因?yàn)閲?guó)民黨從抗戰(zhàn)一開始就執(zhí)行片面抗戰(zhàn)路線。因?yàn)閲?guó)民黨代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益，從根本上講和人民是對(duì)立的。最后指出片面抗戰(zhàn)路線的嚴(yán)重危害：使中國(guó)丟掉華北、華中、華南的