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鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)(10篇)-閱讀頁(yè)

2024-12-07 02:11本頁(yè)面
  

【正文】 結(jié): 經(jīng)過(guò)一周的鉗工實(shí)習(xí),我有很深的感觸,雖然很累,可是感覺(jué)很充實(shí)很歡樂(lè),并且學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí),同時(shí)還鍛煉了自我的動(dòng)手本事。 經(jīng)過(guò)這次的鉗工實(shí)訓(xùn),我明白了鉗工的主要資料為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線。首先要正確的握銼刀,銼削平面時(shí)堅(jiān)持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵,銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀回到時(shí)不施加壓力。同時(shí)我也明白了使用臺(tái)虎鉗夾工件時(shí),不能用錘子敲擊臺(tái)虎手柄。之后便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。在接下來(lái)的時(shí)間里我就感覺(jué)沒(méi)有之前那么費(fèi)力了。 在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,有時(shí)抬頭看一看同學(xué)在認(rèn)真的加工著自我的工件,并且在不懂的時(shí)候互相討論一下自我的加工技巧,使每個(gè)人更有效率的加工出自我的工件。 回憶起這一周的時(shí)光,看著自我成果,我明白了做什么事都要細(xì)心、有耐心。如果沒(méi)有耐心,工件就會(huì)做不下去。 鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié) 第7篇: 本人自鉗工實(shí)訓(xùn)以來(lái),發(fā)現(xiàn)了自我在鉗工過(guò)程中的不足,認(rèn)識(shí)到了在加工過(guò)程中的一些需要注意的地方,學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。并且也讓我更深刻地體會(huì)到偉大的詩(shī)人―李白那一名言:只要功夫深,鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵! 做為鉗工經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)工作我感鍛煉了我感覺(jué),提高了我的整體綜合素質(zhì),使我不但對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí),并且提高了我的實(shí)踐動(dòng)手本事,使我更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。它不是簡(jiǎn)單的磨和銼,這只是基本功,它更能夠鍛煉我的意志。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心,再有充足的體力,最終是要有靈活的頭腦。他使用的工具簡(jiǎn)單,加工多樣矯健,適應(yīng)性強(qiáng),能完成某些加工中不能或難以進(jìn)行的工作,在當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)代,雖然落后也代替不了的工種。做到心細(xì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要膽大干活,就像做工件,如果下料鋸時(shí)不盡量留小余量,推銼時(shí)就費(fèi)上一倍或幾倍的時(shí)間和精力才能把工件做好,所以作為一名合格的鉗工必須具備“膽大心細(xì)”。我剛開(kāi)始學(xué)得時(shí)候彎著腰躬著著背累得滿頭大汗,不時(shí)地手上還會(huì)出現(xiàn)一些紅色的“圖案”,想把料鋸成一條直線竟然崩斷好幾條鋸片,并且歪歪得不成樣,不受自我控制,怎樣端都端不平銼刀,往往都是一邊高一邊低,把一邊銼下去,另一邊尺寸又小了。回頭看看自我的勞動(dòng)成果,則感覺(jué)與自我的付出不成正比,就感覺(jué)越來(lái)越煩躁。經(jīng)過(guò)調(diào)整以后才算慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。最終經(jīng)過(guò)師傅不停的指導(dǎo)和分析和自我的練習(xí)琢磨,把一個(gè)貼合圖紙要求的工件做出來(lái)時(shí),感覺(jué)付出的汗水是值得的。這是多么可貴的呀! 從安全教育,動(dòng)作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實(shí)際操作,這無(wú)疑是一個(gè)理論與實(shí)際的過(guò)渡。從開(kāi)始的打磨平面,就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡(jiǎn)單,要用實(shí)際去證實(shí)它。這讓我想到了學(xué)校為什么要我來(lái)那里實(shí)習(xí),是要我懂得學(xué)習(xí)的可貴,學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好,同時(shí)還要讓我認(rèn)識(shí)到動(dòng)手的重要性。更需要頭腦和雙手的配合。從修整形狀到鉆孔。 從那里我明白了,什么是鉗工,明白了鉗工的方要資料是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。鞏固了我所學(xué)的知識(shí),同時(shí)讓我學(xué)到了教師的敬業(yè)精神。我還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神,促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼??粗@精美的工件竟然是我親手磨制而成的,這種自豪感、成就感是難以用語(yǔ)言表達(dá)的。 鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié) 第9篇: 一、實(shí)習(xí)時(shí)間: 20XX224――20XX228 二、實(shí)習(xí)地點(diǎn): 學(xué)院鉗工實(shí)訓(xùn)室 三、實(shí)習(xí)任務(wù): 用一根鐵棒做一個(gè)長(zhǎng)為15177。 四、實(shí)習(xí)目的: 認(rèn)識(shí)并掌握鉗工基本操作步驟 認(rèn)識(shí)并掌握鉗工工具的使用和基本的養(yǎng)護(hù)知 五、實(shí)習(xí)過(guò)程: 鉗工是以手工操作為主,使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺(tái)、臺(tái)虎鉗、砂輪等。其中鉗工的實(shí)習(xí)安全技術(shù)為 鉗臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方,鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣以保證安全。如鉆床、砂輪、手電鉆等。 臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí),不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。使用砂輪時(shí),要戴好防護(hù)眼鏡。 毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置,排列整齊、安放平穩(wěn),要保證安全,便于取放,并避免碰傷已加工的表面。 使用鉆床時(shí),不得戴手套,不得拿棉紗操作。不得用錘子擊打鉆夾頭。 第一天,來(lái)到車間,教師叫我做的第一個(gè)零件是螺母。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線。之后,便是令我一生難以忘懷的鋸削了??墒鞘聦?shí)在鋸鋸子,也在訣竅的,鋸鋸子并不是不管三七二十一,單純的來(lái)回拖啊拖啊。同時(shí),鋸削時(shí)右手握鋸柄,左手輕握弓架前端,鋸弓應(yīng)當(dāng)直線往復(fù),不可擺動(dòng),前推時(shí)加壓均勻,回到時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過(guò)。還可加少量機(jī)油。鋸?fù)炅?,還得銼削。首先要正確的握銼刀,銼削平面時(shí)堅(jiān)持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵,銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀回到時(shí)不施加壓力。 六、心得體會(huì): 光陰似劍,轉(zhuǎn)眼間,一周的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了,至于我總體的感覺(jué)只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候,感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)呢,兩個(gè)周呀,我什么時(shí)候才能熬過(guò)這實(shí)習(xí)的日子。在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸,很感激學(xué)校能給我供給這個(gè)實(shí)習(xí)的的機(jī)會(huì),讓我提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易,獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識(shí),也許將來(lái)不會(huì)走上這個(gè)崗位,可是此刻所學(xué)的知識(shí)和感受卻是終生難忘。 剛開(kāi)去的時(shí)候,看到那里環(huán)境那么惡劣,覺(jué)得自我來(lái)錯(cuò)了地方,很不滿,也沒(méi)心思跟著教師學(xué),心里想著自我是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活,那不是白讀了大學(xué)嗎一次次的這樣想,被教師發(fā)覺(jué)了,最終經(jīng)過(guò)教師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的教師的談心,才真的明白了。所以剛開(kāi)始工作時(shí),不要總看工作好不好,而是要腳踏實(shí)地去認(rèn)真學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技能,這才是我工作的目的。其間有休息時(shí)師生共同的開(kāi)懷大笑,也有工作時(shí)嚴(yán)肅的面孔。直到下班時(shí)才感覺(jué)到累,但內(nèi)心卻充實(shí)了許多。 每一天,大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù),并在5小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里,完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無(wú)所知到制作出一件成品的過(guò)程。實(shí)訓(xùn)期間,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)鉗工。鉗工是最費(fèi)體力的,經(jīng)過(guò)銼刀、鋼鋸等工具,手工將一個(gè)鐵塊磨成所要求的形狀,再經(jīng)過(guò)打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個(gè)工件。 這次實(shí)訓(xùn)給我的體會(huì)是:第一,在了解、熟悉和掌握必須的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中,培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我的工程實(shí)踐本事、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。第三,在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,教師對(duì)我的紀(jì)律要求十分嚴(yán)格,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺(tái)、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求,對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。對(duì)我的鉗工實(shí)訓(xùn)成績(jī),實(shí)行逐個(gè)考察的辦法,使我能認(rèn)真對(duì)待每個(gè)工種和每個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。一年后我就業(yè)的時(shí)候,就業(yè)單位不會(huì)像教師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我,的是需要我自我去觀察、學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,會(huì)有很多領(lǐng)域是我未曾接觸過(guò)的,僅有敢于去嘗試才能有所突破,有所創(chuàng)新。一周的實(shí)訓(xùn)帶給我的,不全是我所接觸到的那些操作技能,也不僅僅是經(jīng)過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我鍛煉的幾種本事,的則需要我每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自我的情景去感悟,去反思,勤時(shí)自勉,有所收獲,使這次實(shí)訓(xùn)到達(dá)了他的真正目的。我所學(xué)到的都是基本的基本,而技術(shù)人員也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來(lái)的。這次鉗工實(shí)習(xí)我覺(jué)得十分有意義,雖然有點(diǎn)累,但我確實(shí)學(xué)到了不少鉗工知識(shí),在和鉗工教師聊天中,同時(shí)也學(xué)到了工作經(jīng)驗(yàn),我這些年輕人剛剛參加工作時(shí),不管工作有多艱難必須要耐心,沉住氣,不要一上崗看到工作優(yōu)點(diǎn)累,有點(diǎn)艱難就不干,立即跳槽。年輕人首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)掌握工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)好真正的技術(shù)知識(shí),這才是最重要的。說(shuō)實(shí)在話,有這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)很必要,明年我就要去工作了,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)我明白了,也想通了,不管在那里工作,不管工作有沒(méi)有自我想的好,我都會(huì)堅(jiān)持干下去,努力學(xué)好技術(shù)知識(shí)。在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣的情景:第一,學(xué)生不想學(xué),不少學(xué)生認(rèn)為鉗工是手工操作又苦又累,且已過(guò)時(shí)沒(méi)用,其工種完全能夠被其他先進(jìn)機(jī)床所代替。第二,教師不愿教:鉗工教學(xué)是一項(xiàng)需要身體力行的教學(xué),又忙又累,技能要點(diǎn)難以落到實(shí)處。以下筆者從教師角度談?wù)勅绾谓鉀Q這些存在的問(wèn)題。回來(lái)后與學(xué)生共同談?wù)剠⒂^的感受,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生充分意識(shí)鉗工技能在生產(chǎn)中的重要性,說(shuō)明鉗工是一項(xiàng)綜合性工種,其包含的資料十分之廣,包括普通鉗工、機(jī)修鉗工、工具鉗工等,而此刻要進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)就是為學(xué)習(xí)更多技能打下良好的基礎(chǔ)。鉗工技能掌握得好,對(duì)學(xué)習(xí)其他機(jī)械專業(yè)知識(shí)和技能會(huì)帶來(lái)很大的幫忙,對(duì)提高個(gè)人綜合素質(zhì)極其有益。 二、如何改變教師帶鉗工又忙又累的現(xiàn)狀 鉗工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)有些教師應(yīng)對(duì)一個(gè)有四五十人的大班級(jí),完成從設(shè)計(jì)課題到示范操作(基本技能訓(xùn)練階段有這過(guò)程,工件制作階段則沒(méi)有示范操作的過(guò)程)、巡回指導(dǎo)、檢查精度到集中總結(jié)講解,一個(gè)課題結(jié)束往往累得要死,回頭看看卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情景并不太夢(mèng)想。因?yàn)檫@兩環(huán)節(jié)伴隨著實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,如事事親為,則工作量十分大。 將一個(gè)班級(jí)學(xué)生分成幾組,8人左右一組最為適宜,每組在實(shí)習(xí)過(guò)程中選出組長(zhǎng),對(duì)組長(zhǎng)的要求是技能相對(duì)出眾,在完成自我的任務(wù)同時(shí),還有精力擔(dān)任起本組的工藝分析、誤差分析,并促進(jìn)整組任務(wù)的的順利完成。選拔他當(dāng)組長(zhǎng),能使他擁有久違的自豪感和成就感,給他正面的激勵(lì),使他感到新鮮而又充滿進(jìn)取性,從而承擔(dān)該組小指導(dǎo)人的主角。 以游戲的形式進(jìn)行組與組之間的比賽,看哪一組整體工件質(zhì)量保證得最好。在幫忙過(guò)程中,使學(xué)生的技能得到提高,同學(xué)友誼得到增強(qiáng),使每位先完成任務(wù)的同學(xué)都能成為小輔導(dǎo)教師。對(duì)于質(zhì)量完成較好的學(xué)生,能夠結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例,送發(fā)陽(yáng)光卡(此卡可作為班級(jí)行為規(guī)范分的加分項(xiàng)目)??墒沁@種新鮮感的持續(xù)時(shí)間是十分短暫的,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的進(jìn)取性就會(huì)消退。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的資料和要求,經(jīng)過(guò)選擇具有必須趣味性、針對(duì)性、實(shí)用性的訓(xùn)練課題,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的進(jìn)取性和主動(dòng)性,讓學(xué)生在趣味課題的加工中找出自身的差距,體驗(yàn)鉗工技能的神奇,從而提高實(shí)習(xí)訓(xùn)練的實(shí)效性。然后說(shuō)明制作合格的工件可作為紀(jì)念品送給學(xué)生,不合格的工件一律不得帶出,這樣在制作過(guò)程中學(xué)生會(huì)很努力按教師所要求的任務(wù)去完成。 按精度要求完成工件的制作,是學(xué)生實(shí)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。學(xué)生在剛開(kāi)始的量具實(shí)際測(cè)量過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)讀數(shù)不準(zhǔn)、測(cè)量不規(guī)范等各種情景,所以要督促學(xué)生正確使用量具,以及在實(shí)訓(xùn)過(guò)程督查學(xué)生精度的提高情景。以下幾種檢查方式交替使用可很好地幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的檢測(cè)習(xí)慣。 (2)互檢:小組內(nèi)交叉檢測(cè),有小問(wèn)題請(qǐng)教組長(zhǎng),發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,互檢的過(guò)程基本上能將一些不良測(cè)量習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。抽檢:在平時(shí)對(duì)每組學(xué)生抽檢幾位來(lái)檢查學(xué)生的測(cè)量是否準(zhǔn)確,或?qū)W生在互檢中出現(xiàn)難以解決的問(wèn)題由教師輔助解決。 全檢因?yàn)楣ぷ髁枯^大,所以主要用于階段性測(cè)試。該過(guò)程結(jié)束后,教師記錄學(xué)生自檢分和教師測(cè)量的分量,然后將工件和測(cè)量結(jié)果回到給學(xué)生,要求學(xué)生比較自我測(cè)量的結(jié)果和教師的結(jié)果,進(jìn)行分析小結(jié)。如分值相差較大,則說(shuō)明學(xué)生的測(cè)量還存在必須的誤差。 以上幾種管理方法是將教師要完成的一部分管理、指導(dǎo)和檢測(cè)任務(wù)有計(jì)劃有目的地分給每個(gè)學(xué)生,如運(yùn)用得當(dāng)既可解決教師一個(gè)人帶鉗工作又忙又累的困境,又能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主完成,構(gòu)成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣,以及進(jìn)取向上的實(shí)習(xí)氛圍。結(jié)合以上一些方法,再加上正確的示范、耐心的巡回指導(dǎo)、認(rèn)真的總結(jié)等,相信必須能夠在實(shí)習(xí)教學(xué)中取得良好的教
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