語文教師培訓(xùn)心得體會-閱讀頁
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 地去反思，不斷地去提高。這幾天的學習很受用，我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里，尤其是聆聽完朱霞駿老師的講座后，我更是激動亢奮。 ?。ㄒ唬┙o學生一個“情感”的課堂 我真心感受到一名語文教師不僅僅是一個傳道授業(yè)解惑的角色，更扮演著一個演員的角色，語文教師只有極富“激情”的演繹好每一個角色，才會呈現(xiàn)給孩子一個充滿“情感”的課堂。一個沒有情感的教師，是不能調(diào)動學生情感的，不能讓學生充滿熱情地學習的。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”、“我想學”的積極學習氣氛。孩子玩得開心才會學的開心，而學生玩著玩著就學會知識，作為教師也會幸福無比，也會感受到教學的真正樂趣?！ 。ǘ┙o學生一個“交流”的課堂 在語文課堂上學生不應(yīng)只是傾聽者，而應(yīng)是參與者、交流者?！ 。ㄈ┙o學生一個“開放”的課堂 讓孩子去“展示自己” “教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。我認為課堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的，一定不能忽視孩子想象力的培養(yǎng)。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高?！ ≡谏钪袑W語文 在生活中學習語文，讓語文走進生活。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！ 語文教師培訓(xùn)心得體會6我參加了這次小學語文遠程培訓(xùn)。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應(yīng)有所涉獵?！ 《?、教師要教給學生學習的方法 新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發(fā)展?！ ⌒抡n程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?！ ∪?、把主動權(quán)還給學生 只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標與任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本?！ ≡诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學實踐，把研究與探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。下面就是我本次培訓(xùn)的一點心得體會： 首先新的理念深入我心?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。新的教學觀念中產(chǎn)生的。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。通過教師講解，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。 小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收?！ ∪缓蟠龠M了我對教學行為的反思。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思?！ 〗處熜枰诜此贾谐砷L。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟?！ 〉?，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。
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