【正文】 么？你能看圖在括號(hào)里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？　　學(xué)生填好后集體校對(duì)?！　≌勗挘何覀円黄饋?lái)玩一個(gè)擺圓片的游戲。（出示兩堆圓片，每堆5個(gè)）　　老師是怎么擺的？也就是擺了幾個(gè)幾？怎樣列加法算式？怎樣列乘法算式？你是怎樣想的？　　下面讓小朋友自己來(lái)擺，聽(tīng)清要求：　　（1）每堆擺2個(gè)，擺4堆?！　∧阆葦[的是幾個(gè)幾？又?jǐn)[的是幾個(gè)幾？怎樣列加法算式和乘法算式？把算式填在書上?！　∽x出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么?！　⊥瓿伞跋胂胱鲎觥?題?！　∷伎碱}：你會(huì)將下面加法算式變成乘法算式嗎？　　(1)12＋12＋12＋6=（）（）　?。?）6＋6＋6＋3=（）（）　　（3）10＋10＋5＋5＋10=（）（）　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化、開(kāi)放性的練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生多角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因而在教學(xué)中，從相同數(shù)連加的認(rèn)識(shí)入手，通過(guò)一系列題目的訓(xùn)練，為學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法做好知識(shí)鋪墊。最后借助多樣化、開(kāi)放性的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)嘴說(shuō)，動(dòng)腦想，加深了學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生多角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！　≌J(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)10[教學(xué)內(nèi)容]　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)(上冊(cè))第1—3頁(yè)。第二道例題在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上教學(xué)乘法,包括乘法的意義、乘法算式的寫法和讀法、乘法算式中各部分的名稱。在教學(xué)乘法算式的寫法和讀法的同時(shí),教材結(jié)合前一個(gè)算式著重介紹乘號(hào),后一個(gè)算式著重介紹各部分的名稱。例題后的“試一試”既要求列加法算式又要求列乘法算式,教材指點(diǎn)學(xué)生把乘法算式和加法算式比一比,哪種寫法比較簡(jiǎn)便,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法的意義。第4題鞏固了學(xué)生對(duì)乘法的意義和乘法算式各部分名稱的掌握。能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱?！　∈箤W(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式,培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力。　　[教學(xué)過(guò)程]　　一、引入談話?！　W(xué)習(xí)例題,初步感知。板書算式:2+2+2=6(只)3+3+3+3=12(只)　　觀察比較,再次感知?！　?2)用”幾個(gè)幾相加”表述。(“幾個(gè)幾相加”是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的生長(zhǎng)點(diǎn),教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù),在算式中比一比,用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義,為學(xué)習(xí)乘法做好孕伏?！　?1)第1題先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾,然后照著擺一擺,邊擺邊說(shuō)1個(gè)2,2個(gè)2……最后讓學(xué)生填一填。(兩題的不同練習(xí)方式,一方面進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”的認(rèn)識(shí),另一方面又有效地反饋了學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”的認(rèn)識(shí)和掌握情況?！　W(xué)習(xí)例題　　(1)出示主題圖學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)一共有多少臺(tái)電腦?可以列成怎樣的算式?它表示幾個(gè)幾相加?(板書:4個(gè)2)　　(2)認(rèn)識(shí)乘法教師說(shuō)明:像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算(板書課題:認(rèn)識(shí)乘法)。教師再在“24=8”算式中介紹乘數(shù)和積,(板書各部分名稱)　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“42=8”這個(gè)算式中各部分的名稱。(教師的談話巧妙地引入了乘法的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生的反思和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)更讓學(xué)生對(duì)于乘法有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和深入的理解)　　試一試　　(1)學(xué)生觀察圖畫,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4,并填一填?！　?3)反饋核對(duì)?！　?4)觀察比較?！　?5)教師小結(jié):幾個(gè)相同的數(shù)連加時(shí),用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。另外練習(xí)反饋時(shí)的提問(wèn)有效地讓學(xué)生感受到列乘法算式的思考方法。提問(wèn):想一想,生活中哪些問(wèn)題也可以用乘法算?(聯(lián)系生活的例舉,可以考察學(xué)生對(duì)于乘法的理解和掌握,同時(shí)也讓學(xué)生感受到乘法在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性?！　∠胂胱鲎?先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再反饋交流,著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么列成那樣的乘法算式?這兩個(gè)乘法都表示什么?　　想想做做2學(xué)生獨(dú)立填寫,然后交流核對(duì)?！　?2)第2題學(xué)生獨(dú)立看題,擺學(xué)具,填寫?！　∠胂胱鲎?學(xué)生先填寫,然后核對(duì),再比較兩個(gè)算式有什么不同,注重強(qiáng)調(diào)讀法和寫法的統(tǒng)一。每題反饋時(shí)有針對(duì)性的提問(wèn)則能更深入地暴露學(xué)生的思維,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)成度?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別?！　。鸩脚囵B(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和責(zé)任感?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、每人15個(gè)圓片。　　師：草地上有哪些小動(dòng)物？　?。ㄐ“淄煤托‰u）　　二、看圖、操作列加法算式，歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加　　觀察例1，初步感知幾個(gè)幾　?。?）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔？6只?！　煟杭訑?shù)都是幾？　　師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)2。　　板書：3個(gè)2相加　　師：3個(gè)2相加得幾？　　板書：3個(gè)2相加得6。　　師：你是怎樣數(shù)的？（3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，3個(gè)3個(gè)圈出）　　師：算式怎么列？　　板書：3+3+3+3=12（只）　　師：仔細(xì)觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？是幾個(gè)幾相加得12？　　板書：4個(gè)3相加得12　　師：你怎么知道有4個(gè)3？請(qǐng)一個(gè)小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。　　操作感受幾個(gè)幾　　師：下面，我們來(lái)操作學(xué)具?！　煟耗闶窃趺磾[的？　　3個(gè)3個(gè)、5個(gè)5個(gè)?！　煟喊?！這種擺法很奇怪（展示），老師也用圓片擺一擺?！　煟菏牵ǎ﹤€(gè)（）相加得（）?！　煟菏牵ǎ﹤€(gè)（）相加得（）。仔細(xì)比較這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?　　指出：3個(gè)5相加與5個(gè)3相加的得數(shù)相同，都是15?！　。?）師：過(guò)幾天要春游，每人交3元車費(fèi)。誰(shuí)知道的？　　生：乘法（板書課題）。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論討論。）　　師：對(duì)了，大家都注意到了，這些加法算式都是幾個(gè)相同加數(shù)在連加，都是幾個(gè)幾相加?！　煟焊鶕?jù)加法和乘法之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)家們這樣設(shè)計(jì)了乘號(hào)（演示：將+旋轉(zhuǎn)成）?！　。ǎ保煟合旅嫖覀兙蛠?lái)用乘法解決這一類數(shù)學(xué)問(wèn)題。　　師：要求一共有多少臺(tái)電腦，你是怎么想的？　?。梢詳?shù)一數(shù)，也可以算一算。一共有８臺(tái)?！　。磦€(gè)2相加，可以寫成2４或４２　　師：等于幾？　　板書：=8　?。?）介紹乘號(hào)、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法?！　煟哼@個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)（書空），讀作乘（板書）?！　“鍟?４讀作２乘４?！　。?）說(shuō)出2４=８這道算式里乘數(shù)和積各是多少？　　師：２和４叫什么？８呢？　　師：誰(shuí)會(huì)讀？　　小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了乘法，４個(gè)2相加，可以列成2４或４２，2４或４２都可以表示４個(gè)2相加?！　煟耗姆N寫法簡(jiǎn)便？　　師：今后要求幾個(gè)幾相加，你會(huì)怎樣列式呢？為什么？　　指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。怎么想的？　　指出：有3盒，每盒有2支。　?。?）（看動(dòng)畫：鮮花圖）　　師：有幾束花？每束有幾朵？　　師：一共有幾個(gè)5朵?　　師：列出加法算式?乘法算式?　　師：集體訂正。一共有2個(gè)5朵，乘法算式是52=10或25=10。每堆擺2個(gè)，擺4堆?！　煟杭w訂正?！　煟禾钏闶?。說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？　　指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾?！　∮螒蛞?guī)則是:　　小朋友們問(wèn)老師：幾個(gè)朋友抱一抱？,如果我說(shuō)2個(gè)朋友抱一抱。　　　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)　　師：你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？　　認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)內(nèi)容　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P4748　　備課時(shí)間　　　　授課時(shí)間　　　　教材分析　　“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減法和幾個(gè)數(shù)連加之后安排的。相同數(shù)相加中的加數(shù)是幾和幾個(gè)相同的加數(shù)是認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)，即算式表示幾個(gè)幾，通過(guò)幾個(gè)幾的橋梁作用，幫助學(xué)生理解乘法的意義。圖中蘊(yùn)含著許多“相同加數(shù)”的因素，學(xué)生從圖中獲取信息，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而加深了印象，這就為引入乘法做了準(zhǔn)備。通過(guò)觀察加法算式，使學(xué)生明白像這樣的加數(shù)，加數(shù)必須相同，積累了同數(shù)相加的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生理解相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)乘法，了解乘法算式的寫法和讀法，學(xué)生親自動(dòng)手把其它相同加數(shù)的加法算式寫成乘法算式，并讀一讀，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中加深對(duì)乘法意義的理解?！　≌J(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù)、積，會(huì)讀寫乘法算式?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　知道乘法的含義，了解“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單，能夠讀寫乘法算式。　　核心概念　　符號(hào)意識(shí)模型思想　　數(shù)學(xué)思想　　符號(hào)化思想模型思想　　教學(xué)準(zhǔn)備　　PPT　　教學(xué)流程　　環(huán)節(jié)　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　設(shè)計(jì)意圖　　環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入　　星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來(lái)看看吧。小火車、小飛機(jī)等）　　那么我們來(lái)仔細(xì)觀察一下這幅圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)圖中信息提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小組討論交流一下。　　師：像上面這樣，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，也就是我們今天要研究的問(wèn)題乘法　　創(chuàng)設(shè)情景，借助學(xué)生們喜歡的游樂(lè)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。　　環(huán)節(jié)二：探究新知　　師：大家觀察這幾個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？幾個(gè)幾連加？　?。ㄟ@幾個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)相同的數(shù)相加的和）　　師：像這樣，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡(jiǎn)單的方法叫做乘法?！　?+5+5=15　　53=15　　35=15　　乘數(shù)乘數(shù)積　　師：怎樣寫乘法算式呢？我們以　　3+3+3+3+3=15為例　　先看一看，相同加數(shù)是幾？　　相同加數(shù)是3，就寫在乘號(hào)的前面?；蛘咭部梢詫懗?3=15，讀作5乘3等于15。　　環(huán)節(jié)三；鞏固練習(xí)　　“做一做”第2題?！　。e(cuò)的更正，為什么？　　4+4+4=43（）　　2+2+2+2+2=25（）　　7+7+4=73（）　　6+6+6+6=64（）　?。ㄏ嗤訑?shù)，乘法計(jì)算）　　第一題，讓學(xué)生在習(xí)題中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，由幾個(gè)幾，引出加法，再變?yōu)槌朔ā！　…h(huán)節(jié)四：　　課堂小結(jié)　　師：你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？生：1求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用加法計(jì)算,也可以用乘法計(jì)算。2乘法算式中,相乘的兩個(gè)數(shù)叫做乘數(shù),兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果叫做積?！　?、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過(guò)加法算出乘式的積?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。（板書課題）　　三、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾　　（一）出示例1（課件）　　今天我們一起來(lái)參觀一所特殊的學(xué)校，這是一所動(dòng)物學(xué)校。你看到了什么？　　我們先來(lái)研究小白兔，看看小白兔是怎樣來(lái)的？用小圓片擺擺看，來(lái)了幾個(gè)2？列成加法算式怎樣？　　再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個(gè)幾呢？你猜它們是幾個(gè)幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來(lái)?！　。ǘ┚毩?xí)試一試（課件）　　橫著看圖上有幾行?每行幾個(gè)?一共有幾個(gè)？怎么算?　　還可以怎么看?每行幾個(gè),一共有幾行?用加法怎么算?　　四、學(xué)習(xí)乘法　　小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?　　像這些求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可用乘法算式來(lái)表示?！　「膶懗朔ㄋ闶??！　〗處熯叞鍟呏笇?dǎo)?！　∮螒?；12人上臺(tái)，老狼分別說(shuō)出點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)列式?！　“?、板書設(shè)計(jì)　　認(rèn)識(shí)乘法　　乘號(hào)2+2+2=63個(gè)2相加　　35=1523=6或32=6　　乘數(shù)乘數(shù)積　　3+3+3+3=124個(gè)3相加　　(簡(jiǎn)便)34=12或43=12　　認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第44～46頁(yè)例1和“做一做”及練習(xí)題。學(xué)生在生活中有一組一組數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的動(dòng)手操作能力，為學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：知道乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。教具準(zhǔn)備：課件小棒若干練習(xí)紙　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景　　師：孩子們，假期的時(shí)候爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園吧，那里是小朋友們最喜歡去的地方，今天老師就帶你們這些聰明的孩子去逛一逛。　　師：①摩天輪上有多少人？你會(huì)列式嗎？學(xué)生列式，教師板書4＋4＋4＋4＋4=20同意嗎？師：一起來(lái)讀一讀這個(gè)算式　　你為什么這樣列式？（每組有4個(gè)人，一共有5組）有幾個(gè)4相加？　?、谶^(guò)山車上有多少人？你會(huì)列式嗎？學(xué)生列式，教師板書2＋2＋2＋2＋2＋2=12　　你為什么這樣列式？（一組有2人，一共有6組）有幾個(gè)2相加？　　③小火車上有多少人？你會(huì)列式嗎？學(xué)生列式，教師板書3＋3＋3＋3=12　　你為什么這樣列式？（一組有3人，一共有4組）有幾個(gè)3相加？　　好，那咱們一起看看，他們這樣列式你們同意嗎？（同意）　　二、探索新知　　觀察P45擺小棒的情境圖　　看老師這里的小朋友在做些什么？（課件出示P45的情境圖）這里正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲?！　煟鹤屑?xì)觀察左邊的算式，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？左邊這些算式都有什么相同的地方？　　生：都是加法算式，加數(shù)都一樣　　師：再仔細(xì)觀察右邊的算式，默默地讀一讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式和左邊的算式比較有什么不一樣的地方？　　生：加數(shù)都不相同　　師：那這樣看來(lái)，黑板上這些算式就可以分為兩類，是哪兩類？　　生：??　　師：對(duì)！一類是加數(shù)不相同的，另一類是加數(shù)都相同的。我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)）。乘號(hào)的寫法是“”，乘號(hào)像什么？乘號(hào)在寫的時(shí)候，先寫“／”，再寫“﹨”，學(xué)生書空。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法來(lái)表示?！　∪?、應(yīng)用拓展鞏固乘法　　基礎(chǔ)練習(xí)：　　①、改寫加法算式　　②、做一做讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的問(wèn)題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。　?、?、游戲老師每次拍4下，拍3次，老師一共拍了多少下？請(qǐng)同學(xué)寫