【正文】 “自己不行，又有人來幫忙了?！　。?）課件出示“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”?！　。?）動作模仿，體會“盡職”。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一連好幾個小時過去了，老鼠沒有出來，它仍然”（學(xué)生動作模仿，補充詞語）　　過渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手?！　∵^渡：（看板書）一只貓給我們帶來三種截然不同的感受，誰能在這三個詞語之間加上關(guān)聯(lián)詞語，把它們連起來？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用“有時…有時、既…又”等關(guān)聯(lián)詞語將“老實、貪玩、盡職”連接起來，初步體會貓的“古怪”?！　。窗鍟┈F(xiàn)在你對這只貓有什么評價？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：“既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時溫柔可親，不高興時一聲不出；既膽小又勇猛?！保　∷?、再讀1——3段，體會“喜愛”。　　學(xué)生讀課文，標(biāo)出相應(yīng)語句?！　。?）出示“說它貪玩吧”一句指讀?！　〕鲎咭惶煲灰沟呢埥K于回來了，老舍把它抱起來，撫摸著它光滑的`毛?！崩仙嵴f：“——”；鄰居看見了：“你家的貓回來了，太貪玩了。　　五、讀第四段，進一步體會“喜愛”。請大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛之情?！　≈缸x，指導(dǎo)。　　總結(jié)過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲?！　∑摺⒆鳂I(yè)　　課前交流中老師了解到大家都喜歡小動物，有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動物?？梢詫懰臉幼印⑸駪B(tài)，也可以寫它的性格。　　老舍《貓》教學(xué)設(shè)計8一、課前系統(tǒng)部分　　(一)課標(biāo)分析　　《課標(biāo)》強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在課文的理解過程中,我始終努力引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的朗讀,在讀中感悟,通過創(chuàng)設(shè)多種情境、品味句、入情體會,感悟語言的魅力,并在理解、積累的基礎(chǔ)上,為學(xué)生創(chuàng)造運用語言的情景使學(xué)生將文本語言進行內(nèi)化轉(zhuǎn)變,再創(chuàng)造既訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,又使語文課堂充滿靈性與情趣,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！庇纱宋也捎脝l(fā)式和論式教學(xué)?！　?二)教材分析　　本單元主要學(xué)習(xí)的是各作家筆下的動物，讓學(xué)生具體感受各作家筆下栩栩如生的動物形象。本文共有4個自然段，分兩個部分來寫，前1—3自然段主要寫貓的古怪性格，而第4自然段則寫了滿月小貓的可愛?！　?三)學(xué)生分析　　小學(xué)四年級學(xué)生好奇，愛問，素質(zhì)教育的要求是：著重進行篇的訓(xùn)練，加強深入理解課文內(nèi)容，概括課文中心思想，理清層次的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)觀察，分析事物和連段成篇的能力。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。　　能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　〗虒W(xué)重點和難點　　(1)學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點寫具體的?！　?五)教學(xué)策略：　　本課教學(xué)中主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過親自體驗，自讀自悟，想象感悟等方法突破本課的重難點，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。　　教師的教學(xué)準(zhǔn)備：分析文本，進行適合班情學(xué)情的教學(xué)設(shè)計，制作簡單適用的課件?！　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡動物嗎?那你們對喜歡的動物了解嗎?好，上課前我們來玩一個做動作猜常見動物的游戲，愿意挑戰(zhàn)嗎?(幻燈出示游戲規(guī)則：一個同學(xué)上臺做動作，其他同學(xué)猜動物名)真不錯，看來咱們班同學(xué)真是動物的好朋友?！　熒黄饘懻n題并齊讀課題。(幻燈出示：認(rèn)識老舍爺爺)　　師：老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)花和養(yǎng)貓。(幻燈出示自學(xué)要求：A、課文一共寫了幾種貓?B、他們給你留下了怎樣的印象?你能不能用文中的詞或句子來概括?！　☆A(yù)設(shè)：生：課文一共寫了2種貓，大貓和小貓。接下來，請你們迅速瀏覽課文，能不能分分層次，哪幾段寫大貓，哪幾段寫小貓?！　煟嚎磥磉@個問題你們都讀懂了，都迫不及待地?fù)屩卮鹆?。　　生：學(xué)生交流。　　(三)、品讀——體會“古怪”和“可愛”　　了解大貓的古怪?！薄肮殴帧笔鞘裁匆馑?　　預(yù)設(shè)生：古怪指跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。　　師：那么，貓的性格古怪在哪里呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)課文13自然段，找一找相關(guān)的句子并說說你的體會。　　預(yù)設(shè)　　生1：我從哪句話讀懂了貓很老實，有時候又很貪玩。(板書：老實貪玩)　　生2：我從哪句讀懂了貓捉老鼠時很盡職。(板書：盡職)　　生3：我從哪句讀懂了貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。(板書：溫柔可親一聲不出)　　生4：我從哪句讀懂了貓很膽小又很勇猛。下面請你們選擇最喜歡的一個貓的性格讀一讀，注意讀出自己的感受?！　◇w味小貓的可愛。下面，請__同學(xué)朗讀課文第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：小貓可愛在哪里?(幻燈出示句子)　　生：學(xué)生讀。　　生：學(xué)生交流匯報。作者運用了什么修辭手法?(擬人)大貓這么古怪，小貓這么淘氣，我要是貓的主人，非把他們送人不可?！　煟贺埌鸭依锔愕闹φ刍洌仙釥敔敺堑┎淮蛩?，反而覺得天真可愛，真是從心底里愛貓呀!還有這們的句子嗎?　　生：如果學(xué)生沒找到，就(幻燈出示句子：它要是高興……給自己解悶)　　師：稿紙上的梅花指什么?　　生：貓的腳印。明明就是貓的叫聲而已，在老舍爺爺聽來卻是那么——(豐富多腔美妙長短不同等)　　師：早上同學(xué)們專注地上了兩節(jié)課了，我看都有點疲倦了，我們一起放松一下，體驗一下貓豐富多腔的叫聲，有興趣嗎?　　(幻燈出示)　　如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——　　如果貓聽到主人呼喚，它也許會干脆利落地短叫一聲——　　如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——　　如果主人正在給貓抓癢，它也許非常舒服地細(xì)叫一聲——　　如果貓不想叫了，它就會——　　師：真有意思，怪不得老舍爺爺這么喜歡貓了，貓也喜歡爺爺。　　老師希望大家通過這篇課文的學(xué)習(xí)把自己心愛的小動物可愛的一面展示給讀者。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語?！　∮懈星榈睦首x課文，背誦自己喜歡的部分?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文　　教師：PPT課件　　教學(xué)重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的?！薄　≌n時安排：2課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)識6個生字。等詞語　　認(rèn)識多音字：的確暖和解悶沒完沒了枝折花落　　在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格?！　∮懈星榈乩首x，表達(dá)出作者對貓的喜愛之情?！　∽x通句子。　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？　　動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們?！　≌n件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）　　認(rèn)識嗎？用剛才游戲的方法，詳細(xì)描述一下，讓別人能夠猜出你說的這種動物。）　　同學(xué)們表達(dá)的可真生動！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章（板書課題，齊讀課題。老舍，原名舒慶春，北京人。老舍先生喜歡動物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個很有愛心的人，一個很有生活情趣的人。　?。ㄒ唬┏踝x課文　　現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。（學(xué)生自由朗讀課文，教師相機指導(dǎo)）　　檢查字詞　　談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。我們仔細(xì)觀察一下，這幾組詞語有什么特點？老師為什么要把它們這樣歸類？　　第一組是與貓性格有關(guān)的詞語。　　可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。　　它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落?！　o憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，那就是無憂無慮。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）　　屏息凝視：動作體會?！　∫欢伍L長的文字，有時候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。）　　三、精讀古怪，體會特點　　老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實在有些古怪滿月的小貓更可愛　　請你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分?！闭埻瑢W(xué)們快速瀏覽3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫出來，注意學(xué)習(xí)語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習(xí)慣。（板書）　　A、老實貪玩盡職　　無憂無慮睡大覺出去一天一夜捉老鼠屏息凝視　　這幾個詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實在是古怪?！　。壤蠈嵱重澩?，既貪玩又盡職?！　、高興時：溫柔可親不高興時：　　用了幾個動詞無論說多少好話都一聲不出　　蹭、伸、跳、踩、　　豐富多變的叫喚　　比較句子：　　或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！　∮惺裁床煌帲孔髡哂昧耸裁磳懛?？這樣寫有什么好處呢？　　誰想把作者對貓的喜歡之情美美的讀出來呢？　　C、膽小勇猛　　藏起來不怕蟲、老鼠、蛇　　勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧?！薄　∽髡邍@這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達(dá)對貓的喜愛之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式?！　≌n件出示《秋天的雨》《美麗的西沙群島》片段　　五、課堂小