老人與海鷗教學反思范文-閱讀頁
2024-12-07 01:30本頁面
【正文】 戀”兩條主線，高老師在引導學生理清文章的脈絡，進行文章內容概括練習的同時，著重學習“老人對海鷗的關愛”這個部分，降低了學生理解的難度?！ 〈送猓呃蠋熀喕私虒W中繁瑣的提問，在認識老人的基礎上，圍繞一個總領的問題“哪些地方看出老人和海鷗像親人？”一方面有充分的預設；另一方面，又抓住學生找到的如“老人把餅干很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。通過學生的寫作，我們發(fā)現學習的增量明顯。無論是錯別字的糾正，還是句子的朗讀，都做到扎扎實實不走過場，通過“仿佛聽到了什么，仿佛看到了什么”，利用一個回憶的過程展開想象，產生畫面感，在語言文字上的訓練還是非常扎實有效的。老人與海鷗教學反思范文1.《老人與海鷗》課文教學反思《老人與海鷗》的教學反思4.《老人與海鷗》教學設計與反思6.《老人與海鷗》教學課后反思《老人與海鷗》的教學反思《老人與海鷗》教學反思
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