【正文】 泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。　　教學活動建議　　學生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課的教學可以從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在歸納認識事物方法的基礎(chǔ)上，引導學生認識水的特點及其屬類——液體的特征，并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認識。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？　　水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？　　板書各種感官的名稱。　　二、用感官觀察水　　有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？　　現(xiàn)在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？　　學生實驗，師巡視。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學生用語?！　⊥瑢W們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？　　出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。水是怎樣的。　　匯報交流。水是怎樣的。匯報交流。）　　通過比較，我們學到了更多的水知識。）　　四、區(qū)分常見液體中的水　　今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。學生上講臺找一找，說說理由。　　分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？　　觀察實驗并思考：　　為什么要等到滴完再掀動塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上？　　五、總結(jié)?！　×踩逃　∮嘘P(guān)水的事故的教育　　水教案篇4活動目標：　　感受水的流動性?！　⊥ㄟ^活動激發(fā)幼兒的探索欲望?！　』顒舆^程：　　一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題　　游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣?！　≡囼灪笠煌偨Y(jié)哪個工具成功了為什么？　　提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？　　進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸?！　』顒友由欤骸　∷畬ξ覀冇心切┯锰?？　　水教案篇5活動目標：　　引導幼兒體驗玩水的快樂。　　鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋)?！　』顒舆^程　　一、引出課題?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?　　每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來　　幼兒操作，教師巡回觀察。　　教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。　　現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?　　教師小結(jié)：水是透明的。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。學習本文不僅要學習一些生字和新詞，更要引導學生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。因此，教學中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動學生主動參與，積極思考發(fā)現(xiàn)。能用“漸漸”一詞說話?！　∫龑W生認識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時，應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。　　教學重點：　　在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。　　一些小動物的頭飾?！　〗虒W時數(shù)：　　兩課時　　第一課時　　切入舉偶　　談話：出示烏鴉圖。比一比誰說的最簡潔，最準確。）　　組織學生自由讀文，勾畫出生字生詞，解決字音的問題。其中最關(guān)鍵的是堅持和突出每次讀書活動的目的性引導，讓學生真正讀有所得，讀有所悟。）　　利用字卡，互相指讀生字，適當組詞，同學間相互評價，糾正。（如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。如“怎、找、旁等?！　±梅糯蟮牟鍒D或投影片，引導學生根據(jù)理解說出每幅圖的意思?！　。ㄩ喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。同時也檢測和鞏固了學生的讀書成果，把讀書活動落到了實處。）　　引導學生在“我會寫”中，再認生字，交流識字記字方法。2/3首頁上一頁123下一頁尾頁　　自選生字進行書寫。學生書寫展示，組織互相評議。如：找、石等?！　≡趯嶒炛邪l(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大?！　』顒訙蕚洌骸　”印⑵咸?、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料　　活動過程：　　一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容　　談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗）　　教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上?！　∮變翰僮鳌　〗涣鳎何野l(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)？（1號組：我加了2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。說明鹽越多浮力越大。）　　教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少　　你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）　　小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多?！　∪?、觀看錄象　　除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象?！　∥?、延伸活動　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去