數(shù)學連加教學設計3篇-在線瀏覽
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 【教學重點和難點】 教學重點：學會運用連加連減，理解多樣化的計算方法中的一種或幾種?！ 窘虒W過程】 一、復習 口算 師：黑板上是我們前面學過的加、減法的題，請同學計算出答案 3+2 5+1 6+4 9—3 6—1 5—5 編題 師：昨天給大家留了一個小作業(yè)，根據(jù)算式編一個小故事，你能從黑板上選擇一個算式編一個小故事嗎？ 生說一個加法一個減法 二、新授 出示主題圖 師：老師也帶來一個小故事，仔細看（出示圖） 你看到了什么？（小朋友在喂食） 有幾只小雞？（5只） 原來有5只小雞（板書“原來） 現(xiàn)在呢？（課件演示）（來了2只）（板書“來了”） 繼續(xù)看圖，現(xiàn)在又來了幾只？（又來了1只）（板書“又來了”） 為了區(qū)分開，我們在這里加“先”，先來了，又來了 看圖自己試著說一說這三句話，如果你想不起來，可以看看黑板（學生自己說） 找同學來說（多找?guī)兹耍 L試列示 師：你能用個算式來表示這幅圖的意思嗎？（5+2+1） 1各表示什么？ 每來一次我們就用什么連接？（加號） 換個圖你還會嗎？ 出示小狗圖 師：請同學們看圖，仔細想一想（只看不說話） 誰能用三句話說一說？（原來有1只小狗，先來了4只，又來了2只） 你能提出一個數(shù)學問題嗎？（一共有多少只？（板書“一共有”）） 你能給同桌說一說這四句話嗎？（同桌互說） 誰來給大家說一說？（幾人說） 你能寫個加法算式嗎？（1+4+2） 2各表示什么？ 出示燕子圖 師：同學們剛才說的都非常好，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 請看大屏幕，這是一幅靜態(tài)圖，你看懂了嗎？（出示燕子圖） 誰能指一指那些是原來的？有幾只？ 哪些是先飛來的？有幾只？ 哪些是又飛來的？有幾只？ ?。ǔ鍪敬罄ㄌ柡蛦柼枺┳屛覀兦笫裁矗浚ㄒ还病 ⊥瑢W們一起來說四句話 誰能列算式？（3+4+2） 認識“連加” 師：剛才同學們通過3幅圖列出了3個算式，和以前的一樣嗎？（不一樣，這是3個數(shù)加起來的）（你真善于觀察） 這些算式里都有2個加號，我們把這樣的式子叫做連加，是把幾部分合起來（三部分） 像這樣的算式你們會算嗎？你會哪一個就給同桌說哪一個。誰想來試試？（一生說5+2+1） 我怎樣算就好算了？ 剛才這個同學是先把哪兩個數(shù)合起來了？（5+2）（師板書） 他先算了誰？（5+2）等于幾？（7） 誰來完整的說一說先算什么？（先算了5+2=7）多找?guī)兹苏f 同桌互相說一說先算了什么？再找人說（板書“先算”） 再算什么？（兩生說7+1=8）（板書“再算”） 誰能完整的說一說先算什么再算什么？（一人說、全班說、幾人說） 鞏固算法 師：如果把這兩句話用到第2個題中，你會說嗎？ 先算什么？（先算1+4=5）再算什么？（再算5+2=7）（板書） 同桌互相說。3+4+1 2+2+4 4+3+2 7+2+1 6+4+0 5+0+3 學習連減 師：剛才咱們學習了連加，同學們學習的非常認真?！ ∪?、小結(jié) 師：今天我們學習了連加連減，先計算出第一步的答案，用第一步的答案加或減第三個數(shù)就可以了。出示：3+4+9—1—2 請大家
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