教育工作實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文-在線瀏覽
2024-12-06 23:40本頁面
【正文】 的能力。口頭語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，簡潔生動，富有邏輯性、感染力和說服力；書面表達(dá)觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，書寫工整準(zhǔn)確。教師信息技術(shù)能力必須達(dá)到國家對教師提出的標(biāo)準(zhǔn)，并把計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)很好的整合起來以滿足教學(xué)的需要。教師面對的是一個(gè)集體，因此教師要善于制定教育教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)和課外文體活動；善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班集體；善于把任課教師、團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長、社會力量調(diào)動起來，協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。教師要想不斷提高自己的教育水平，促進(jìn)自己教育事業(yè)的發(fā)展，擁有教育科研能力是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是高質(zhì)量的教育和提高教育職業(yè)專業(yè)化水平的要求。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)了很多的技能，如：美術(shù)、書法、手工、音樂、舞蹈等，還參加了許許多多的活動，我們應(yīng)該把這些融入到教學(xué)中，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，利用多種技能豐富課堂增加教學(xué)的趣味性。在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺，而實(shí)踐方面更需要大力加強(qiáng)?！ 〗處熣Z言的感染力不夠。如果語言沒有感染力，就算你的教案設(shè)計(jì)的再好課堂也是干巴巴的，就像風(fēng)干了的蔬菜，沒有生機(jī)，沒有活力，更沒有效率?！ “嗉壒芾淼哪芰η啡?。但我仍然感覺在這方面我還有更長的路要走。學(xué)生再不斷成長，各個(gè)方面都在發(fā)生變化，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取正確的處理措施對于現(xiàn)在的我而言是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先，我決定不僅要增強(qiáng)自己的動手能力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)并深化已有的知識。其次，關(guān)注教育問題，加強(qiáng)英語教學(xué)能力。我雖然學(xué)的是小學(xué)教育（英語方向），但是在學(xué)校英語教學(xué)方面的訓(xùn)練卻很少，試講時(shí)只講語文、數(shù)學(xué)?！ 〗逃ぷ鲗?shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文二 將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，曾經(jīng)以為很漫長和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。 一、實(shí)習(xí)學(xué)?！ ∥疫@次實(shí)習(xí)地是在白山市撫松一中。雖說只是一個(gè)縣級中學(xué)，但教學(xué)成績在全市縣（區(qū)）級學(xué)校處于“領(lǐng)跑”地位，每年也不乏考入北大，清華的學(xué)生。教學(xué)樓分為A樓、B樓以及C樓，其中B樓為高三樓。學(xué)校現(xiàn)有教師163人，其中專任教師119人。任課教師中96%達(dá)到本科學(xué)歷，其中有研究生學(xué)歷者5人，有高級教師25人，一級教師72人，有省級學(xué)科帶頭人6人。教學(xué)工作方面我這次主要跟隨兩個(gè)老師學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師于老師和實(shí)習(xí)班主任段老師，分管教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)?！ 《?、教學(xué)工作 聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講，同時(shí)虛心向老師請教。由于老師一再強(qiáng)調(diào)首課的重要性，我準(zhǔn)備得很用心?？上г谠囍v時(shí)，指導(dǎo)老師和小組成員并沒有通過，我只得重新修改完善，再試講……由于緊張和其他原因，我的首課上的并不盡如人意，但這是我第一次站在真實(shí)的講臺上，能夠克服緊張與膽怯，順利完成我要講的內(nèi)容，我認(rèn)為已經(jīng)算是成功了。 講課帶給我們最初、的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。所以我得時(shí)刻準(zhǔn)備著去對學(xué)生的回答做出適當(dāng)?shù)姆答仯瑫r(shí)隨時(shí)應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。本來我是要按課文篇章順序來講的，但我臨時(shí)讓大家先看最后一部分，看看用藥膏這個(gè)建議科不科學(xué)，因?yàn)檫@一部分提到不應(yīng)該用燙傷藥。 同時(shí)，我還意識到要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅專業(yè)知識要扎實(shí)，同時(shí)學(xué)識要淵博。在這一方面，我的指導(dǎo)老師就做得特別好。這是我更加明白了“師者，傳道授業(yè)解惑也”這句話的道理?！ ∵^幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，雖然我還有很多做的不是很好的地方，但我
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