教師學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論心得三篇-在線瀏覽
2024-12-06 23:30本頁面
【正文】 與求知欲望的同時緊扣知識點； 導(dǎo)入應(yīng)力求精簡，點到為止，把課堂氣氛控制在一定范圍內(nèi)。更多的考慮讓學(xué)生如何”學(xué)”而不是教師如何”教”。提問——作為一種不可或缺的有效教學(xué)組織形式，已得到廣大教師的普遍認(rèn)同，有效的課堂提問能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究欲望和思維能力。 那么教師要做到以上三點，就得從各個方面提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，一個優(yōu)秀的教師如果具備以下幾方面的品質(zhì)那么一堂有效的課就可以達(dá)到優(yōu)質(zhì)的程度。教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨創(chuàng)性思維?！ V博?！ l(fā)?！ C智。富有教育智慧和機智的教師面對偶然性問題和意外情況，總能靈感閃現(xiàn)，奇思妙策在瞬間激活，機動靈活地實施臨場應(yīng)變。教師的絕招是教師教學(xué)特長中的特長，是對某種教學(xué)技藝的精益求精、千錘百煉以至達(dá)到爐火純青的地步，是一種令人嘆為觀止的境界。有效教學(xué)是一套行之有效的策略，是教育改革的一種目的，是我們教師奮斗的一個目標(biāo)?！ 〗處煂W(xué)習(xí)有效教學(xué)理論心得 居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實施的前提。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。下面對“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c體會： 作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補充，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望?！ ∑浯?，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。 再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)?！ ×硗猓谔岢刭|(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋?！ ?yīng)該說，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實不普通，這是一門藝術(shù)?！ 〗處煂W(xué)習(xí)有效教學(xué)理論心得 學(xué)習(xí)了吳松年的有效教學(xué)
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