小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子專列原文及教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 23:27本頁(yè)面
【正文】 子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子?！ ×熊?chē)開(kāi)動(dòng)了。燕子在車(chē)廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類(lèi)致謝。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)，瑞士政府得知這情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將他們送到車(chē)站，并用帶有空調(diào)的列車(chē)將這些燕子送到溫暖的地方?！ 《⒃O(shè)計(jì)理念 在本課教學(xué)中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，以情感為紐帶，讓學(xué)生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點(diǎn)詞句，通過(guò)多層次、多形式地讀，感受燕子的遭遇，品味文本蘊(yùn)含的情感，并隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)動(dòng)情、移情、抒情，使學(xué)生得以受到情感的熏陶。他們當(dāng)中或許大部分和貝蒂一樣，關(guān)心喜愛(ài)小動(dòng)物，因此讀著這篇文章時(shí)肯定有很多感觸。 四、課時(shí)安排 2課時(shí)。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適”等16個(gè)詞語(yǔ)?！ ◇w會(huì)惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來(lái)的麻煩?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)為體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來(lái)的麻煩?！ ≌n件出示燕子圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)燕子的了解?！ ⊙a(bǔ)充課題，齊讀課題。根據(jù)課題提問(wèn)，一方面緊扣了課題的特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法?！ 。?）努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。 舒適、啟程、疲勞、料峭、覆蓋、救護(hù)、車(chē)廂、瀕臨、死亡 歐洲、瑞士、特殊、長(zhǎng)途跋涉、氣溫驟降 【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字?！ 。?）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“驟”和“涉”。同時(shí)，如果一個(gè)字有兩個(gè)捺，書(shū)寫(xiě)時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)?！ ∩妫阂龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)不要多加一點(diǎn)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)并不是一味的給予，而是通過(guò)巧妙分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書(shū)寫(xiě)的方法。分散指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，能夠有效降低難度?！ ∪嘟涣?，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句簡(jiǎn)潔解疑?！ ∫龅诙匀欢危n件出示，用自己喜歡的方式讀這段話，思考：課文主要寫(xiě)了燕子遇到了哪些麻煩？ 交流：天氣惡劣；非常疲勞；昆蟲(chóng)被凍死。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。 ?。?））體會(huì)“長(zhǎng)途跋涉”。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，
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