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教學(xué)改革個(gè)人心得體會(huì)范例五篇-在線瀏覽

2024-12-06 23:26本頁(yè)面
  

【正文】 推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求,不斷充實(shí)和完善方案,著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),在實(shí)踐中求得進(jìn)步,在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?! 《⒋_立課堂教學(xué)改革的策略  成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革工作小組,負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施?! 〕浞职l(fā)揮本校教師的用心性,透過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法,在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究?! ≌n堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,需要我們不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷鞏固深化所取得的成果?! ∪⒄n堂教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程  “實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段: ?。ㄒ唬?、第一階段:2011年3月~2011年5月 ?。?)、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。 ?。?)、開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽(tīng)隨堂課活動(dòng),調(diào)研、了解校園課堂教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性的提出改善意見(jiàn),為制訂方案帶給依據(jù)?! 。?)、出臺(tái)《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》,并反饋給教師?! 。?)組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究,初步制訂出校園具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式?! 。?)、推薦教師參加縣級(jí)新課堂教學(xué)改革大賽活動(dòng)?! ∷摹⒄n堂教學(xué)改革的模式  在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),用心構(gòu)建課堂教學(xué)模式,為了突出模式的時(shí)代化、科學(xué)化、人文化、個(gè)性化,我們根據(jù)不同的年級(jí),不同的學(xué)科實(shí)施不同的教學(xué)模式。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。 ?。涸诔踝x課文把握主要資料的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀,結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞、句的意思,體會(huì)思想感情,指導(dǎo)有感情朗讀?! 。哼M(jìn)行背誦、寫字、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練,適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸,提高語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用潛力。此環(huán)節(jié)在中年級(jí)可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,高年級(jí)逐步放在課前完成。推薦代表在群眾交流時(shí)發(fā)言,其他學(xué)生補(bǔ)充;教師點(diǎn)撥、糾誤、引申,落實(shí)易混易錯(cuò)及疑點(diǎn)問(wèn)題,適當(dāng)歸納小結(jié)。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn),重視課堂生成,適時(shí)點(diǎn)撥,反對(duì)一問(wèn)(講)到底,提倡精講多讀。此環(huán)節(jié)要重視積累,讀寫結(jié)合,構(gòu)成潛力。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向,要透過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。  理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn):這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí),但在目標(biāo)上又有所不同。  總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn):這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律,還要對(duì)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理?! ∥?、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開展課改培訓(xùn)工作  我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力為重點(diǎn),以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的潛力為出發(fā)點(diǎn),開展面向全體教師,突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果,學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論?! ×?、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果  按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》,我校廣大教師用心開展課堂教學(xué)改革,努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。今年上半年進(jìn)修校園舉辦的社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)大賽,我校教師張黎明參賽,該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果,貫徹新課程課堂改革基本理念,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎(jiǎng)?! ∑?、存在問(wèn)題  新教材老上法?!按┬滦呃下贰钡恼n堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略,把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái),進(jìn)行課程資源開發(fā)與研制,但是部分教師認(rèn)識(shí)不足,難以做到。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步,必須程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力?! ≡谖业囊酝n堂教學(xué)中,我也想過(guò)用“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),但總是在思想上有所顧慮,擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,擔(dān)心課時(shí)緊,任務(wù)重,沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。改革可能成功,但不意味著百分百的成功,教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)?  在今后的教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我?! ≡诮虒W(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地
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