德育教育的個(gè)人心得體會(huì)1200字-在線瀏覽
2024-12-06 23:07本頁面
【正文】 人的普遍需要。因此，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心。教育活動(dòng)只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候，教育效果才能達(dá)到最大化。同時(shí)，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。尊重學(xué)生，平等信任，學(xué)困生更需要教師給予他們純真的愛。他們對(duì)外界的反映和評(píng)價(jià)常抱有一種戒備和警惕的心理。反之，一旦他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時(shí)，馬上就會(huì)產(chǎn)生敵意，緊緊把自己包裹起來，回到自我內(nèi)心的世界，不把自己的弱點(diǎn)暴露，甚至產(chǎn)生 破罐子破摔的想法。三、互相交流，教學(xué)相長(zhǎng)師生間的良好關(guān)系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。因?yàn)檫@種交流貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，是全方位、多側(cè)面、多功能的交流。師生間的互相交流雖然始終是一種雙向交流，但教師必須充分重視學(xué)生這一交流的主體。因此，作為握有交流主動(dòng)權(quán)的教師，以平等的身份和滿腔的熱情讓學(xué)生主體性的發(fā)揮到極致，進(jìn)行一種持久的和諧的師生交流。德育教育的心得體會(huì)2上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看到東貢小學(xué)的現(xiàn)狀，從各方面給與幫助與支持，從黔西南州委、州政府、_委、市政府到黔西南州教育局、_教育局，共青團(tuán)黔西南州委、市委等多部門都給與了足夠的關(guān)懷。一、我校德育工作的做法建立健全德育管理系統(tǒng)為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作管理，東貢小學(xué)由陳洪校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，常務(wù)副校長(zhǎng)曾富貴主抓、德育主任黃梅、少先隊(duì)輔導(dǎo)員陳霖、穆光春、鮑遠(yuǎn)翠、各班班主任及科任教師共同協(xié)抓、少先隊(duì)干部參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)施德育工作“一把手”工作。注重加強(qiáng)德育陣地建設(shè)加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，是我校一直十分重視的工作。各班教室內(nèi)都張貼了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和讀書教育主題展板。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話，以及中隊(duì)風(fēng)采展示，德育主任黃梅和少先隊(duì)輔導(dǎo)員陳霖、穆光春、鮑遠(yuǎn)翠主抓此項(xiàng)工作。切實(shí)發(fā)揮班主任的能動(dòng)性班級(jí)是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者，是學(xué)校德育工作、安全教育的骨干，是班級(jí)德育工作的第一責(zé)任人。班級(jí)及個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等小學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)情況，生容生貌每周一總結(jié)，對(duì)好的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。其結(jié)果在學(xué)期結(jié)束納入對(duì)班級(jí)的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據(jù)，有效激勵(lì)了班主任工作的發(fā)展。東貢小學(xué)異地扶貧搬遷的孩子較多，這部分孩子的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是一(1)中隊(duì)這種情況更突出。如：有的學(xué)生會(huì)隨便拿別人的東西，上廁所隨地大小便等方面去下功夫，同時(shí)輔以對(duì)學(xué)生生活方面、學(xué)習(xí)方面的關(guān)心、關(guān)懷。共青團(tuán)黔西南州委、市委對(duì)“新市民”的關(guān)懷?！扒啻赫n堂”的開展。三、今后工作打算健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入學(xué)校及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。走幸福教育、科學(xué)發(fā)展的育人道路，以“立德樹人”為辦學(xué)理念，積極創(chuàng)建“快樂教育但我內(nèi)心身處感觸最深的是“要有一顆愛學(xué)生的心。但這種愛，這種情感絕不是裝模做樣的“平易近人”。甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的暫時(shí)的感情投資。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。和我班學(xué)生相處了初四一年多，通過課上課下的溝通我掌握了學(xué)生們的內(nèi)心情況，他們的內(nèi)心深處有對(duì)知識(shí)的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了部分學(xué)生的厭學(xué)思想。我班的何_同學(xué)是黑寶山的外籍生，性格非常怪異。但是我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)有后進(jìn)的學(xué)生，很聰明，各學(xué)科相對(duì)比較均橫，沒有明顯弱勢(shì)，所以我經(jīng)常找她談心，認(rèn)真分析每次考試成績(jī)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，由于她意志力不強(qiáng)，又是一名非常情緒化的人，在接下來的兩次考試中屢考屢敗，但我并沒有對(duì)她失去信心，針對(duì)她身上的不足我對(duì)癥下藥，先了解家長(zhǎng)并向家長(zhǎng)表明了我的想法，就連她的父母都說她是“人來瘋”。于是針對(duì)她這種性格，每次遇到類似事件，我就采用兩種方法：其一
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