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初二物理教學(xué)反思5篇-在線瀏覽

2024-12-06 22:01本頁(yè)面
  

【正文】 科學(xué)  在物理課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)建立物理概念、物理規(guī)律的科學(xué)方法?! ?2)靈活多變  教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,到達(dá)最佳教學(xué)效果。在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活?! ∷?、重視差生轉(zhuǎn)化工作:  在我們農(nóng)村的學(xué)校中,差生尤其是雙差生占很大的比例,因此轉(zhuǎn)差是我們很重要的教學(xué)工作。在初中物理起始教學(xué)工作中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要,因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量、所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)資料注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  初二物理教學(xué)反思2  在我讀過(guò)的書(shū)籍中記得,華師大葉瀾教授曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不必須成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用,再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動(dòng)交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。如我在講授九年級(jí)“壓強(qiáng)和浮力”一章的資料時(shí),在講授壓強(qiáng)時(shí),透過(guò)練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的’壓強(qiáng)與其底面積無(wú)關(guān)?! 《?、人的反思  教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過(guò)程,是師生透過(guò)課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造好處的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中師生的主角是否投入,師生的情感交流是否融洽,學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)?! ∪⒎绞降姆此肌 ∈谡n方式的反思是反思的重中之重。同時(shí),資料怎樣處理,順序如何調(diào)節(jié)、語(yǔ)言怎樣運(yùn)用,教學(xué)手段如何利用,課堂結(jié)構(gòu)如何布局,學(xué)生興趣怎樣激發(fā),師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等都是我們反思的資料  此外,物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。  物理作業(yè)是多元化的,有計(jì)算型、簡(jiǎn)答型的練習(xí),有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告,有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等。這幾年的物理中考中有超多的文字表述題,很多老師頭痛學(xué)生的表述潛力太差。其實(shí),你越是不放心,不給他們鍛煉的機(jī)會(huì),這類作業(yè)他們?cè)阶鞑缓谩W屗麄冊(cè)诩?lì)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中收獲?! 〕醵锢斫虒W(xué)反思3  初二物理對(duì)學(xué)生是一門(mén)新的課程,剛接觸到這一門(mén)課時(shí),學(xué)生往往有新鮮感,表現(xiàn)出了較大的興趣。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí),我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象。還有,在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí),我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。  課外,我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,自己多做物理實(shí)驗(yàn)。  二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察,多觀察  首先,我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論,并不是立刻指出,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。所以,在教學(xué)的過(guò)程中,多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,并表?yè)P(yáng)那些善于觀察,對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過(guò)的學(xué)生,加以表?yè)P(yáng),以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí),就透過(guò)自己查閱資料,同學(xué)間的相互討論,還有問(wèn)老師來(lái)解決。  三、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識(shí)的應(yīng)用  看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。將我們所學(xué)的知識(shí),再用來(lái)去解決一些生活中的物理。也能夠利用回聲,來(lái)估測(cè)一些生活中的距離?! ∷?、不要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生恐懼感  剛接觸物理,在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí),也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。對(duì)感到物理有困難的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,是每一個(gè)老師,在任何時(shí)候都務(wù)必思考的的問(wèn)題。本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù),由此讓學(xué)生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化。因此設(shè)計(jì)碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究,讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中理解升華和凝華的概念,得出升華吸熱、凝華放熱的結(jié)論。然后再列
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