關(guān)于高中地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案-在線瀏覽
2024-12-06 06:28本頁面
【正文】 ：河水內(nèi)灣環(huán)抱處，為凸岸)就蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)道理，也體現(xiàn)了道法自然的哲學(xué)思想?！ 〗處熁顒?dòng)：結(jié)合圖片講解溯源侵蝕。經(jīng)過長期發(fā)展，甲河的源頭不斷向乙河處移動(dòng)，最后與之溝通?！ 〕修D(zhuǎn)：那么，圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢?圖中甲河谷不但變長了，還變寬了、變深了!引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么? 、側(cè)蝕及其形成地貌 師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式，同時(shí)結(jié)合幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“V形谷” 過渡：羅馬不是一天建成的，河流也不是一天形成的?！ 、谌粑覀冇^察同一條河，a、b、c三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段? 教師結(jié)合圖片講解河谷的演變過程，指出三種河谷形態(tài)所在的河段。 承轉(zhuǎn)：從圖上看，原本比較平直的河谷逐漸變得彎曲，學(xué)者們稱之為“河曲”?！ 暮影督嵌葋砜?，每個(gè)彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài)?！ ?、凸岸堆積 那么，凸岸和凹岸處的主導(dǎo)外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累，而凹岸是物質(zhì)逐漸減少的結(jié)果。凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用，屬于侵蝕地貌?！ W(xué)生活動(dòng)： ①結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出實(shí)景圖中的凸岸和凹岸?！ 、鄹鶕?jù)詩歌推斷兩種河岸形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的不同影響，并說明理由。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析河道形態(tài)的演變過程，自然得出河漫灘平原的成因，最后總結(jié)河漫灘平原的形成?！ 々ぉ_積平原 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，找出圖中沖積扇的位置，并說明理由。同時(shí)，教師要借助課件展示沖積扇的實(shí)景圖和素描圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特征?！ W(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件?！ 熒餐偨Y(jié)河流堆積地貌的類型 承轉(zhuǎn)：學(xué)完河流地貌的知識(shí)，同學(xué)們能否解釋本節(jié)課之初提出的問題呢? 學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，說出墓葬區(qū)選址的科學(xué)原理與現(xiàn)代城市風(fēng)水中“反弓水”的荒謬之處?！ 〕修D(zhuǎn)：從上例我們也可以看出，河流地貌對(duì)人類活動(dòng)有很大的影響?！ 《?、河流地貌對(duì)聚落分布的影響 教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息，完成課件上所提出的的問題。同時(shí)，靠近河流方便對(duì)外聯(lián)系和運(yùn)輸?！ ?二)河流對(duì)聚落分布的影響 河流地貌中的堆積地貌對(duì)聚落的形成有很大吸引力，而堆積作用顯著的地區(qū)地形較為平坦。但是，河流也能帶來洪澇災(zāi)害，平原上的聚落還要考慮如何避免洪水的威脅。這樣，既能避開洪水的威脅，還能充分利用河流的優(yōu)勢(shì)條件。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步以山岳為例來學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造和影響。其實(shí)，山脈不僅在我國是地形的骨架，對(duì)于整個(gè)地球表面的地表形態(tài)來說，山脈也是陸地的骨架。喜馬拉雅山的形成和維蘇威火山都是內(nèi)力作用的結(jié)果，但前者是由于地殼的運(yùn)動(dòng)形成的，后者是巖漿噴發(fā)形成的。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等?！ ?板書)褶皺山 [教師精講] (播放動(dòng)畫“褶皺的形成”，投影圖片“褶曲示意圖”) 師：褶皺是怎樣形成的?褶皺的基本單位是什么? 生：巖層由于地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大擠壓作用而發(fā)生變形，產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺。 師：對(duì)。從形態(tài)上可以區(qū)別它們，背斜的巖層向上拱起，表現(xiàn)為山嶺?！ ?微笑)：如果你是一名野外地質(zhì)工作者，你到大自然中去，用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù)，那么你很有可能“南轅北轍”啊。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新?！ 煟汉苷_，請(qǐng)看動(dòng)畫。向斜的軸部受到的是擠壓力，巖石堅(jiān)硬，侵蝕的速度很慢，反而成為了山嶺。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。(出示世界地形圖，讓學(xué)生找出這兩大山系)有的規(guī)模很小，只有幾十米。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構(gòu)成，使學(xué)生借助于直觀形成對(duì)六大板塊的認(rèn)識(shí)，理解板塊運(yùn)動(dòng)與地貌成因之間的關(guān)系) (活動(dòng)探究) (p80活動(dòng)?；顒?dòng)2需要結(jié)合背斜、向斜不同部位的受力分析，讓學(xué)生展開討論，得出結(jié)論) 師：活動(dòng)1向我們展示了一個(gè)山嶺，一個(gè)谷地，究竟哪一個(gè)是背斜，哪一個(gè)是向斜呢?請(qǐng)大家展開討論，根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。甲地由于軸部受壓力，巖石堅(jiān)硬不易被侵蝕，所以最后成了山嶺?！ 煟汉芎?說明大家真正學(xué)會(huì)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù)?！ ?本題有難度，學(xué)生可能回答不夠到位，教師評(píng)價(jià)總結(jié)：背斜是天然的拱形構(gòu)造，安全穩(wěn)定。 (板書)(二)斷塊山 (出示動(dòng)畫“斷層的形成
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