黨員素質(zhì)提升心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-12-06 04:43本頁(yè)面
【正文】 論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入開展了引領(lǐng)高雅情趣、提升工作水平主題讀書活動(dòng)，以讀書來(lái)引導(dǎo)和幫助廣大黨員干部堅(jiān)持高尚的精神追求，培養(yǎng)高尚的道德情操，養(yǎng)成高雅的生活情趣，提高自身的素養(yǎng)和品位?！ ?四)為了敲響全局黨員干部的警鐘，組織交通運(yùn)輸系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入反腐倡廉警示教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。 三、存在的問(wèn)題和不足 當(dāng)前，我局黨員干部教育培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題和不足： (一)是部分黨員干部對(duì)學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不夠高，認(rèn)為只要現(xiàn)在工作踏踏實(shí)實(shí)干就行了，在思想上沒有進(jìn)一步開放，不愿接受新的東西?！ ?三)是從培訓(xùn)方式看，盡管做了一些探索，但總體看培訓(xùn)的層次性不夠高，針對(duì)性不夠強(qiáng)，缺乏吸引力和活力。為此，我們下一步的工作打算為： (一)進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)工作。 (二)加大對(duì)培訓(xùn)工作力度，把培訓(xùn)工作當(dāng)成系統(tǒng)工程來(lái)抓?！ ?三)繼續(xù)創(chuàng)新培訓(xùn)方式和內(nèi)容。黨員素質(zhì)提升心得體會(huì)篇2 今年以來(lái)，**區(qū)把實(shí)施干部素質(zhì)提升工程作為落實(shí)**區(qū)**發(fā)展思路和推動(dòng)本區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展、富民強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略的重要抓手，精心組織，有序開展，通過(guò)干部教育培訓(xùn)、掛職鍛煉、駐鄉(xiāng)包村等方式，使全區(qū)干部綜合素質(zhì)得到顯著提升。采取縣級(jí)、科級(jí)干部和普通干部分層級(jí)培訓(xùn)，機(jī)關(guān)干部和街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村干部分類別培訓(xùn)的辦法，全面推進(jìn)干部素質(zhì)提升工程的實(shí)施。*名科級(jí)干部分別參加**區(qū)、**市舉辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道黨(工)委書記培訓(xùn)班。同時(shí)，市、區(qū)兩級(jí)組織了黨的精神輪訓(xùn)班。 教育培訓(xùn)方式靈活多樣，內(nèi)容豐富且針對(duì)性強(qiáng)。定期邀請(qǐng)高層次專家、學(xué)者舉辦專題講座，今年先后開設(shè)了領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適與保健、解讀**區(qū)和**市加快非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策等專題講座，每期培訓(xùn)干部300余人次。在培訓(xùn)內(nèi)容上首次增設(shè)作風(fēng)建設(shè)方面的內(nèi)容，市委黨校張彥君教授講授了繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)方面的內(nèi)容。區(qū)委講師團(tuán)深入到全區(qū)各部門、單位巡回宣講，對(duì)黨的精神廣泛宣傳。區(qū)委積極選派優(yōu)秀干部走出去學(xué)習(xí)考察，借鑒先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，今年選派部分干部到廣東、上海、江蘇、湖北、山東等地區(qū)，學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的先進(jìn)理念和社會(huì)管理等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。選派1名副縣級(jí)干部到山東濰坊掛職鍛煉，1名副縣級(jí)后備干部到市信訪局掛職鍛煉?！ ∵x派干部下派掛職，提升干部處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。如財(cái)政局后備干部范莉到白菜溝嘎查擔(dān)任新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員以來(lái)，爭(zhēng)取資金裝修村里的衛(wèi)生室，聯(lián)系市中心醫(yī)院為村民義診，為該村28戶貧困戶進(jìn)行物資和資金幫扶共計(jì)2?！ ∵x派干部到信訪部門掛職鍛煉，增強(qiáng)做群眾工作的本領(lǐng)?！ ?三
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