【正文】 年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：　　秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。背誦課文?！　?，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。　　(二)小組合作認(rèn)讀生字　　直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。　　(三)識(shí)字寫(xiě)字　　本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。同時(shí)，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形，了解字義。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　?四)指導(dǎo)寫(xiě)字　　本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。要求：把生字讀正確，把句子讀通順?！　　R讀課文?！　。米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?！　∈紫仁菍W(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀?！　∫⒁庖龑?dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。朗讀要求：①邊讀邊想象。②在朗讀中感悟秋天的美好。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。　　在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦?！　?，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。　　，看誰(shuí)讀得美。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。　　(八)擴(kuò)展活動(dòng)　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……　　(九)實(shí)踐活動(dòng)　　通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！　??！　《昙?jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：　　有感情地朗讀課文，背誦課文?！　「惺茉?shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗叹撸呵锞暗亩嗝襟w課件或幻燈片　?。ㄒ唬┙沂菊n題激情導(dǎo)入　　板書(shū)課題：秋天　　看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語(yǔ)？　?。ㄇ锔邭馑镲L(fēng)紅葉秋水長(zhǎng)天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲(chóng)啾鳴秋實(shí)累累　　秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染落葉蕭蕭　　秋山如洗一葉知秋春華秋實(shí)秋菊傲霜秋風(fēng)落葉）　　教師適當(dāng)講解上面詞語(yǔ)的意思?！　∮幸晃簧綎|作家，他叫王宜振。1975年開(kāi)始發(fā)表作品。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》?！　。ǘ?、整體感知理清脈絡(luò)　　學(xué)生自讀圈畫(huà)（具體要求：①讀通、讀順句子，讀準(zhǔn)字音。③選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。（主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度）　?、谀隳苓x擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。這個(gè)問(wèn)題是：你覺(jué)得這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？　?。ń榻B了秋天的迷人景色和豐收景象。不信，你們聽(tīng)：（老師根據(jù)板書(shū)，說(shuō)——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺(jué)得怎樣？　　引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺?。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的?！　W(xué)習(xí)第一小節(jié)：　　①指名朗讀第一小節(jié)　?、谖覄倓傉f(shuō)過(guò)，一首好的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言是有生命的?！　〖?xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)的品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有很多很多的地方都是這樣的?！　《昙?jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。　　集中識(shí)字、表演朗讀　　課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片　　第一課時(shí)　　引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〕醪礁形蚯锾斓拿篮谩！　「形蚯锾斓拿篮?。　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天有哪些美景？　　這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)吧?！　⌒〗M合作認(rèn)讀生字　　出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）　　三、感知課文內(nèi)容　　自由讀課文。　　教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。要求：讀得正確、流利?！　∷?、再讀感悟　　教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感?！　↑c(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗?！　W(xué)生選讀?！　】粗?huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天。　　展示自我認(rèn)讀情況?！　∧苷_端正地書(shū)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字?！　』ハ嗾故咀x，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)?！　《?、朗讀成誦　　引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。　　三、學(xué)習(xí)生字、生詞　　請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。看誰(shuí)摘得又快又多。　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)　　分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。（輕輕地說(shuō)）　　五、討論交流：　　為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？　　六、總結(jié)：　　秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。師生齊聲朗讀全文。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子贊美秋天……　　教后反思：　　《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜　　悅心情。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?！　《昙?jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。　　會(huì)用：桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫(xiě)一句反映秋天景色的句子?！　第一課時(shí)]　　課時(shí)目標(biāo)：　　初讀課文，了解課文大意。“墻報(bào)叔叔”的意思?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、啟了談話，揭示課題。　　看了課題，你想知道些什么?　　歸納：A、誰(shuí)畫(huà)了這張秋天的畫(huà)?　　B、畫(huà)中還畫(huà)了些什么?　　C、為什么要畫(huà)這張畫(huà)?　　二、聽(tīng)錄音，初步感知課文?！　≌f(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?　　學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)?！　∽x：讀帶拼音的生字及組成的新詞?！　?shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)?！　、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫(huà)?！　≌J(rèn)讀生字?！　∈迨澹菏甯浮！　∽x準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing　　初讀課文?！　、課文分幾段來(lái)寫(xiě)的?指名分段讀課文。　　五、鞏固字詞。　　寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。　　幫()收()聞()　　六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)?！　第二課時(shí)]　　課時(shí)目標(biāo)：　　理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語(yǔ)的意思?！　∧軌蛴懈星榈乩首x課文?！　≌J(rèn)讀生字。行：xing()hang()　　認(rèn)讀詞語(yǔ)。　　為什么“我”要畫(huà)這張秋天的畫(huà)呢?齊讀第一段，邊讀邊想?！　　爱?huà)什么呢?”這句話是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?像這樣的句子人們哪里學(xué)過(guò)?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z(yǔ)氣)練讀(自由讀。評(píng)價(jià)?！　∪W(xué)習(xí)課文第二到五段。過(guò)聽(tīng)邊想，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。草坪：看圖說(shuō)說(shuō)草坪是什么意思?(種著草的平地)果園：果園里會(huì)有些什么?板畫(huà)三個(gè)小朋友和農(nóng)民，看出他們?cè)诟墒裁?　　“我”畫(huà)這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“。(自由說(shuō)。同桌互說(shuō))　　這是一幅多么生動(dòng)的畫(huà)，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫(huà)?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么?