三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子版教案參閱-在線瀏覽
2024-12-06 02:19本頁(yè)面
【正文】 要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)?！ ∥濉⑼卣咕毩?xí)、增加智慧 ?。合麓蔚谋荣悾瑫?huì)是什么情景呢?展開想象，練習(xí)寫一段話?！ 設(shè)計(jì)意圖] 引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了?！ 坝^水”取自于《荀子公冶長(zhǎng)篇》第五。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來，將自然之景與世事之理融合起來，改編很合理?！ ◇w會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段?！ ⊥ㄟ^具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼?！ 〗虒W(xué)過程： 一、名言導(dǎo)入,揭示課題 “三人行,必有我?guī)熝??！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎? 孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言? ?。嚎鬃佑未骸 《?、初讀課文 ?！ 、谟谩啊碑嫵霰菊n中的成語(yǔ)，用“——”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生?！ ?1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確?！ 〕鍪境烧Z(yǔ): 桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁 溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈 (3)指導(dǎo)書寫生字 ①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。(突出字的各部分之間的比例及筆順) ?、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向) ,讀給同桌聽?！ ?。 憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩飞?，智者樂水?？鬃幽羲木G波又說了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言。出示： 水是真君子，好像有德行，因?yàn)椤 ∷钦婢?，好像有情義，因?yàn)椤 ∷钦婢?，好像有志向，因?yàn)椤 ∷钦婢?，好像善施教化，因?yàn)椤 ?)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎? 4)這段話里的省略號(hào)省略了什么? 5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。 6)水，生活中隨處可見。(齊讀這段話) 8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來說一說嗎?學(xué)生交流 其實(shí)，孔子就是一位真君子 交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)和理解 齊讀第8自然段 三、領(lǐng)悟用心，指名志向 孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子) 2)顏回呢?(像水一樣默默無聞，滋潤(rùn)萬(wàn)物，不為自己表功。孔子一生中留下許多經(jīng)典的名句，被他的學(xué)生收集在《論語(yǔ)》一書中?！ 〕鍪究鬃诱搶W(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀、積累?！ ∈熳x課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情?！ ?huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。 教學(xué)過程： 一、由“春”導(dǎo)入 ?！ 《?、思考?！ 】鬃佑未骸 ? 三、聽朗讀，初步感知課文。(配樂朗誦) 四、交流、反饋。) 五、還有很多問題，你打算如何解決? ，自主學(xué)習(xí)?！ “鍟洪喿x的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問、提出的挑戰(zhàn) (學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)?！ ×?、教學(xué)：“泗水春景” 今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。今天我是來招聘導(dǎo)游的?！ ?2)指名讀課文?！ ?4)學(xué)生交流?！ ?在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字?！ “?、你還想了解些什么? 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么? 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《理想的風(fēng)箏》 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情?！ ◇w會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上的人生態(tài)度?！ 〗虒W(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法?！ 〗處熓帜蔑L(fēng)箏，問：“這是什么?”(板書：風(fēng)箏)，同學(xué)們，課前我們已經(jīng)放飛過風(fēng)箏， 那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說一說。為什么呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。 輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子?！ ∧x課文，體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問題? 交流所得?！ @自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題?！ “嗌蠀R報(bào)。) (2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系? 劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”?！ ⒗蠋熣n講得好?！ ⒗蠋熣n下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！ ≌n上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活、不懈追求的思想感情?！薄 ∵@句話既是對(duì)劉老師身殘志
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1