【正文】 好。七年級(jí)語(yǔ)文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　知識(shí)與技能：　　疏通全文，識(shí)記并積累“熬、霎、粼”等字詞，感知親情?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：　　讓學(xué)生明白尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感?！　W(xué)以致用、課堂遷移。而且，教學(xué)中將以學(xué)生為主體，采取自主、合作、討論、探究等學(xué)習(xí)方法。　　[教學(xué)平臺(tái)展示]　　一、話題談?wù)f，導(dǎo)入新課?！　∪绻麗?ài)是左右手，就該一只遞給朝露，一只遞給晚霞?！　∪绻麗?ài)是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋。現(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛(ài)、和和美美……　　二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容　　(一)要求：　　注意朗讀的字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫，輕重緩意。n 霎sh224?！　∪?1)親情 (2)三代 (3)溫馨的家庭 (4)一家人　　……　　三、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤　　點(diǎn)撥：美點(diǎn)尋蹤即找出課文中自己認(rèn)為寫(xiě)得最恰當(dāng)、最生動(dòng)形象的給人以強(qiáng)烈美感、給人以有力感染，給人以最自然的思想教育的內(nèi)容，以及文章自身語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)特色等方面的內(nèi)容?！　W(xué)生討論、美點(diǎn)尋蹤　　學(xué)生發(fā)言，加以明確　　(以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子)　　例1：你看，這里其實(shí)有一幅令人遐想的“全家?！保阂患胰松⒉绞嵌嗝摧p松、多么愜意，甚至可以說(shuō)是多么浪漫、多么幸福。　　……妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。　　四、學(xué)法實(shí)踐：感知內(nèi)容、美點(diǎn)尋蹤　　要求：速讀《三代》一文，試著實(shí)踐(1)重?cái)M標(biāo)題?！　∽寣W(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言中加以評(píng)點(diǎn)明確?！　　　∥?、小結(jié)　　同學(xué)們，剛才你們自由地談了家里最令你心動(dòng)的鏡頭。望同學(xué)們今后能按此方法進(jìn)行美文欣賞學(xué)習(xí)。　　示例：這里是一位回家探望母親的大學(xué)的一段感人的話：　　……我身在城市，心卻總是不由自主地飛回屬于我和母親的田地里，飛回母親育我養(yǎng)我的那兩間茅屋里，飛回母親那瘦弱的身旁……坐火車(chē)回來(lái)時(shí)，天還未亮，不顧路途的疲勞，心急火燎地趕著山路，進(jìn)入我祖居的村子。那時(shí)的你們，一定“文采飛揚(yáng)”!七年級(jí)語(yǔ)文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、知識(shí)和技能：整體感悟課文，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣?！　。?、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感?！　　菊n前準(zhǔn)備】　　學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞?！　〗處煟簻?zhǔn)備課前說(shuō)話訓(xùn)練的資料（尊老愛(ài)幼的故事），安排學(xué)生作準(zhǔn)備。　?。?、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！　《?、感知課文　?。?、檢查生字詞?！　。?、學(xué)生自由朗讀課文。　?。?、帶問(wèn)題朗讀課文。（用文中的語(yǔ)言也可以）　　三、交流感受，把握作者的感情　　出示問(wèn)題：讀了這篇文章，你從中感受到什么？請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受。（這問(wèn)題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個(gè)體的體驗(yàn)。作者從中三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。　?。ㄐ〗M活動(dòng)，全員參與，教師適當(dāng)幫助有疑問(wèn)的小組，到一定時(shí)候教師要提醒小組及時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)備交流。）　　五、班級(jí)交流，共享發(fā)現(xiàn)　　每個(gè)小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享?yè)褚粋€(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ)?！　∥业哪赣H老了，……在外面，她總是聽(tīng)我的?！　√t、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)　　教師在交流中適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成在于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中?！　。ㄟ^(guò)渡）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。　　教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)?！　。ㄟ^(guò)渡）文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路?！　≈攸c(diǎn)研讀：　?。ㄟ^(guò)渡）：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。　?。ㄟ@部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過(guò)交流合作，最終挖掘出課文主旨。）　　教師小結(jié)：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。　?。ㄟ@部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。）重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。我們可以把兩篇文章通過(guò)比較，體會(huì)《散步》寫(xiě)的精彩之處，可以從語(yǔ)言、寫(xiě)作方法等進(jìn)行比較。）　　學(xué)生討論交流，教師歸納：　?。?、《散步》比《三代》多一些景色描寫(xiě)。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹(shù)上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。第三處描寫(xiě)母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，水波粼粼的魚(yú)塘。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。語(yǔ)言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。　　教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)比較閱讀，能夠初步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中，嘗試運(yùn)用這幾種寫(xiě)作方法，一定會(huì)給你的文章增添光彩?！　〗處熆偨Y(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓?zhuān)ハ囿w貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命！最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情──親情?！　⌒〗Y(jié)：《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用５８０字凝成的真善美的頌歌。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語(yǔ)言，也增強(qiáng)了語(yǔ)感，加深了對(duì)課文的理解。另外，根據(jù)本文作者的寫(xiě)作意圖和當(dāng)今學(xué)生只知索取愛(ài)，不知奉獻(xiàn)愛(ài)，“孝道”的`傳統(tǒng)道德意識(shí)普遍薄弱的現(xiàn)狀，特?cái)M定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：樹(shù)立“孝敬父母，尊敬老人”的傳統(tǒng)道德觀?！　?．播放《常回家看看》歌曲?！　?．學(xué)生體驗(yàn)家庭親情：尊老愛(ài)幼?！　∪⑻骄俊　≌b讀設(shè)疑：整體把握課文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作特色。（提示：主題、選材、語(yǔ)言等。他們真誠(chéng)善良，溫和、謙讓、體貼，是真善美的典范]。]　　（3）文章的語(yǔ)言美是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？試作分析?！靶〖一锿蝗淮蠼衅饋?lái)：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’我們都笑了。二是含義豐富：“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫(xiě)出了我為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。作者在字里行間流露出一種對(duì)生