一年級語文小池知識點(diǎn)-在線瀏覽
2024-12-06 02:04本頁面
【正文】 揚(yáng)你們了。 (1)自由讀讀這兩句古詩(讀正確) (2)指句讀 (3)電腦老師范讀，請小朋友們在頭腦中想象畫圖 (4)指名反饋 組織學(xué)生看詩畫圖(可以獨(dú)立完成，也可找?guī)讉€(gè)小伙伴合作完成) 組織評畫，在評議中隨機(jī)教學(xué)生字“露”“立” “露”：(1)誰有好方法記住它? (2)你能給它找朋友嗎? (3)借圖體會意思“長出來了、冒出來了” “立”：(1)小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎? (2)指名表演：誰會做做“立”的動(dòng)作? (3)引導(dǎo)書寫：仔細(xì)看看，怎樣才能把它寫漂亮? 范寫描紅自由練習(xí) 四、情感誦讀，內(nèi)化意境 引導(dǎo)采用多種方式進(jìn)行賞讀 (1)自由練讀(讀出個(gè)性) (2)個(gè)別讀(集體評議) (3)教師范讀(牽引示范) (4)再次個(gè)別朗讀(嘗試品讀) (5)同桌互讀(擴(kuò)大朗讀訓(xùn)練面) (6)全班齊讀(情感共鳴) 組織背誦 五、總結(jié)延伸，升華情感 池塘了除了有清清的泉水，茂密的大樹，嫩嫩的荷葉，可愛的小蜻蜓，還會有什么? 換位體驗(yàn)，說話訓(xùn)練 你就是只可愛的小晴蜓，你就是條活潑的小魚兒，你就是這嫩嫩的荷葉……看到這美麗的景色，會說些什么? 多可愛的小池!多美的小池呀!難怪大詩人楊萬里看到后會情不自禁地寫下這首古詩 引讀“楊萬里” 讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩 板書設(shè)計(jì)： 小池(楊萬里) 泉眼惜 樹陰愛 小荷露 蜻蜓立 教學(xué)反思: 其中《小池》一詩作者通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一幅充滿生活情趣的
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