一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)說課稿范文(通用3篇)-在線瀏覽
2024-12-06 01:59本頁面
【正文】 。 ＝ 2 ＝3（） 247?！ ∮袝r有些不放心學(xué)生，有代替學(xué)生回答現(xiàn)象?！ ∫粋€數(shù)除以分?jǐn)?shù)說課稿2 教材分析與學(xué)生分析： 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)是人民教育出版社《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊〈分?jǐn)?shù)除法〉單元第2節(jié)的內(nèi)容，它包括了分?jǐn)?shù)除法的各種情況，學(xué)生理解了這個計算法則，就能掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法。是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法中解決問題、比的重要基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的過程中用到了轉(zhuǎn)化、歸納、數(shù)形結(jié)合、驗證的數(shù)學(xué)思想方法。 結(jié)合以上的分析和課標(biāo)的要求，根據(jù)6年級學(xué)生的認知發(fā)展水平，我擬定本課時的教學(xué)目標(biāo)為： 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷歸納分?jǐn)?shù)除法的計算法則，使學(xué)生理解和掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法及算理。 教學(xué)重點： 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法 教學(xué)難點： 理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法 教法與學(xué)法： 為突出重點，分散難點，始終使學(xué)生參與知識形成的過程。從而在發(fā)揮直觀形象思維對于抽象邏輯思維支持作用的同時，讓學(xué)生逐漸感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢。我設(shè)計了4個教學(xué)環(huán)節(jié)?！ 〗虒W(xué)過程 一．思考解答 1．2小時行駛90千米，1小時行駛多少千米？（通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶起路程、時間與速度之間的數(shù)量關(guān)系，有目的地引發(fā)學(xué)生利用舊知識去解決新問題的意識） 2．1小時有（）個1/3小時，1小時有（）個1/12小時？ ?。▽λ惴ㄍ茖?dǎo)過程的兩個關(guān)鍵點，設(shè)計該填空題。2/3 ?。?）小組探索算法 讓學(xué)生自己嘗試計算。通過交流匯報，學(xué)生反饋結(jié)果如下： ?。?）2247。（2/33/2）＝3247。2/3＝2247。3)＝2247。2/3＝23/2＝3（由分?jǐn)?shù)除以整數(shù)推想） ?。?）先畫線段分析圖，再列式解答 2247。 教師講解并有選擇地加以板書，展現(xiàn)推算的全過程： ?。?）教師板書線段圖 借助線段圖引導(dǎo)學(xué)生思考，已知2/3小時走了2km，可以先算么？ 啟發(fā)學(xué)生明確計算思路： ①已知2/3小時走了2km，可以先求出1/3小時走了多少千米，算式21/2； ?、谠偾?小時即3個1/3小時走了多少千米，算式是：21/23 在講解的過程中特別是在板書中約分的時候讓學(xué)生說原被除數(shù)2約分得到的3，有什么具體含義，是線段圖上的哪一段?！ ∫粋€數(shù)除以分?jǐn)?shù)說課稿3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委，大家好?！ ∫?、說教材 Cod 《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》是第十一冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生完成了分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提。緊接著教學(xué)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，這其中包括了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)兩塊內(nèi)容?！ ”竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)?！ ∵^程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，引導(dǎo)學(xué)生形成從多角度解決決問題的意識?！ 《⒄f教材處理 學(xué)生狀況分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)握了有關(guān)除法的一些知識：整數(shù)除法、商不變性質(zhì)、小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換，以及第一
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