【正文】 　　二、指導(dǎo)思想：　　德育：“先做人、后成才”　　教學(xué)：“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”　　組風(fēng)：“開心、健康、緊張、具有責(zé)任感”　　班風(fēng)：“讓每一個(gè)孩子都生活在愛與被愛之中”　　一個(gè)樹立：　　為小學(xué)部其他年級(jí)的學(xué)生樹立“六年級(jí)大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。提高班主任工作方法?！　∪齻€(gè)杜絕：　　1杜絕體罰、變向體罰、無(wú)故停學(xué)生的課?！　?杜絕重結(jié)果、輕過(guò)程的簡(jiǎn)單的育人方法。為其他年級(jí)樹立榜樣作用　　2注重班級(jí)管理。營(yíng)造一個(gè)很有親情的集體氛圍，感受著愛和被愛。受益于自己，更無(wú)愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。　　十月哈婉莉講“如何營(yíng)造班級(jí)良好氛圍”的一些體會(huì)。”　　十二月自查工作中的不足之處。　　3精心的為孩子們安排好本學(xué)期的兩次活動(dòng)?！　?班主任每周下宿舍一次?；ハ鄥f(xié)作，及時(shí)掌握孩子們的思想動(dòng)向。（每周填寫一表，交與組長(zhǎng)）　　班存在的問(wèn)題：第 周如何解決：　　5與家長(zhǎng)保持良好的、定期的聯(lián)系?！　?將我們的班主任工作的一些心得與體會(huì)、一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡及時(shí)加以小結(jié)。每個(gè)月的月末，每班選出一份典型事例交與負(fù)責(zé)人?！　∫环萃陡迕吭乱淮蜗蛐Ｍ馔陡澹航榻B我們的活動(dòng)情況，向?qū)W生的朋友、家長(zhǎng)吸收我們的社員，讓愛心社逐漸壯大。從小培養(yǎng)孩子們具有走向社會(huì)的意識(shí)。更好的為六年級(jí)教學(xué)服務(wù)。從興趣出發(fā)，不強(qiáng)迫、壓抑孩子。　　各學(xué)科統(tǒng)一布置周末作業(yè)。做好同學(xué)科相互聽課，并及時(shí)評(píng)課的工作。　　3有計(jì)劃、針對(duì)性的做好培優(yōu)、輔差工作。做到一課一得?！　?讓學(xué)生感受到老師生活中的關(guān)心?！　⌒问剑骸　?請(qǐng)出每位同學(xué)的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生。　　2每班兩個(gè)節(jié)目。在活動(dòng)中，融洽師生關(guān)系，體現(xiàn)“以情育人”。改變以往捐錢、捐物這一單一形式，　　開展多種有意義的活動(dòng)內(nèi)容。（配合我們年級(jí)本學(xué)期制定的注重班級(jí)管理所安排的一項(xiàng)活動(dòng)）　　3有利于提高孩子們的關(guān)注社會(huì)的能力。凡參與本活動(dòng)的同學(xué)，都會(huì)得到我們的現(xiàn)場(chǎng)幫助?！　】颇浚簲?shù)學(xué)、英語(yǔ)　　人員：每個(gè)班選出15名。每班40人?！　。?）當(dāng)堂課遺留下來(lái)的問(wèn)題，事后有責(zé)任給學(xué)生講清。課堂要生動(dòng)、活潑?！　。?）及時(shí)交流、總結(jié)、找出不足，及時(shí)修改教案。對(duì)任課老師做正確的評(píng)估。安排進(jìn)度。我們六年級(jí)7：007：30這段時(shí)間為全級(jí)學(xué)　　生的課外閱讀時(shí)間?！　×⑤o差計(jì)劃：　　各班選定自己班的輔差生，自行輔差。六年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3　　本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)　　重視研究圖形的特征，鼓勵(lì)學(xué)生猜想和估計(jì)，加強(qiáng)操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本冊(cè)教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊(cè)一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測(cè)或估計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。　　本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，為此，例題中在統(tǒng)計(jì)圖后面提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生看圖回答。考慮到制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很容易的，教材中一方面注意說(shuō)明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習(xí)時(shí)基本上都安排半獨(dú)立完成的?！　⊥怀霰壤母拍?，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。修訂后的教材中，比例知識(shí)趨于簡(jiǎn)化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例知識(shí)解應(yīng)用題只保留一些較簡(jiǎn)單的。⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對(duì)比。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。　　本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。⑷在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力?！　”緝?cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊(cè)基本相同，另外還結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力。⑷培養(yǎng)遷移類推能力。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算?！　∈箤W(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力?！　∫弧⒅笇?dǎo)思想　　中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí) 用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。　　二、學(xué)生分析　　五年級(jí)學(xué)生接觸毛筆書法比較少，對(duì)基本的執(zhí)筆、運(yùn)筆、行筆都缺乏 一定的了解，書法知識(shí)知之甚少?！　∪⒔滩姆治觥　≡诮虒W(xué)中我們選用顏真卿的《顏勤禮碑》作為學(xué)習(xí)的范本。其用筆之勁健、爽利，已 達(dá)到爐火純青的地步。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信 息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也