送東陽馬生序說課稿范文-在線瀏覽
2024-12-06 01:27本頁面
【正文】 《送東陽馬生序》出自于人教版語文八年級下冊第五單元。這篇文章中所蘊含的勤學(xué)苦讀的思想內(nèi)容，正是對學(xué)生進行立志勤學(xué)這一美德教育的絕好素材。 教學(xué)重難點：理解作者勤奮刻苦的求學(xué)精神 二、說教法 本課的教學(xué)，我主要運用情境創(chuàng)設(shè)法、討論點拔法等教學(xué)方法。 三、說學(xué)法 本課的學(xué)習(xí)要以讀為主，通過聽讀——朗讀——誦讀——品讀來理解內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨。是的，自古以來，中華民族自強不息的精神，在勤奮讀書方面表現(xiàn)得格外突出。今天我們就來學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》。 （二）、朗讀課文，理清思路 我先播放課文的示范朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，通過聽讀使學(xué)生“耳醉其音，心醉其情”。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，采取師生互動，生生互動的方式，疏通文意。 再讓學(xué)生觀看動畫，講一講宋濂求學(xué)的故事。二是成年后，求教無師，不得不到百里之外，從師叩問。粗茶淡飯，衣著破舊。“負篋曳屣”“蘊袍蔽衣”，體現(xiàn)其生活窮苦；再如“窮冬冽風(fēng)”，“大雪深數(shù)尺”以惡劣的環(huán)境，反襯出作者求學(xué)的決心之大。 然后，我進一步啟發(fā)學(xué)生思考：家貧無書，沒有老師，生活艱苦，作者宋濂的求學(xué)之路可謂困難重重，而他最終卻學(xué)有所成，成為一代大儒。 從而引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的深層思考，在教學(xué)中，學(xué)生通過討論得出了以下結(jié)論： 原因之一：作者具有非凡的毅力，能十幾年如一日地勤學(xué)苦讀，持之以恒，堅持不懈。 原因之二：堅定的志向。）正是這樣一種宏偉的志向支撐著他，激勵著他，讓他在學(xué)習(xí)的道路上不畏艱險，勇往直前， 原因之三：他有對知識的強烈渴望。 引導(dǎo)學(xué)生體會本文的寫作手法。 （四）、聯(lián)系現(xiàn)實，拓展延伸 理解宋濂故事的時代意義。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生加深對文章主旨的理解，并在古今學(xué)習(xí)環(huán)境的對比中，感受幸福、學(xué)會珍惜，進一步明確立志勤學(xué)對于一個人成長和成才的重要意
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