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金色的腳印教學(xué)設(shè)計范文-在線瀏覽

2024-12-06 01:24本頁面
  

【正文】 請大家?guī)е鴨栴}再讀課文,邊讀邊思考?! 煟海ㄗプr機(jī)引導(dǎo))請同學(xué)們回憶一下,大家可曾學(xué)過以“金色的XX”為題目的課文?“金色”是什么意思?該題目你們是怎么理解的?  生:(恍然大悟地)“金色”一般用來形容那些十分珍貴的、有意義的或值得紀(jì)念的’東西。  生:小狐貍一家能得到人們的關(guān)心而和家團(tuán)聚,回到樹林自己的家中去,這是最美好、最有意義的一件事,因而用“金色的腳印”來贊美這件事?! ∩海ㄖ鲃拥卣酒饋恚┪覍傆辛诵碌恼J(rèn)識:狐貍生性狡猾多疑是為了生存,只要人類友好地對待它們,它們也會對人類友善的。大家想一想,狐貍也是有生命的,我們應(yīng)該善待生命。  生:假若我遇到像正太郎這樣的事,我會像正太郎那樣好好照顧狐貍一家,然后讓它們回到自己的家園?! 煟海ㄙ澷p地)同學(xué)們說得真好!  生:(有感情地朗讀)“迎著耀眼的陽光,狐貍們的腳印,閃著金色的光芒,一直延伸到密林深處。請同學(xué)們用你們的愛心去關(guān)愛動物,創(chuàng)造出人與動物和諧相處的美好境界而留下“金色的腳印”……  教學(xué)反思  要把學(xué)習(xí)方式由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄?,關(guān)鍵在于設(shè)計好富有挑戰(zhàn)性的問題情境。如此以一問題統(tǒng)領(lǐng)全文,不僅產(chǎn)生了領(lǐng)悟作者意圖的解讀效果,而且贏得了“學(xué)生自主探究”的時間和空間?!闭归_討論,暢所欲言,是自主學(xué)習(xí)的一個重要特征,對于調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中起著重要的作用。這是我就引導(dǎo)學(xué)生展開討論,讓學(xué)生在討論中交流,在辯論中明晰,互相啟迪,共同提高?!  督鹕哪_印》教學(xué)設(shè)計范文篇2  一、素質(zhì)教育目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R教學(xué)點  認(rèn)識本課生字,理解生字新詞?! ∨囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽別人意見的習(xí)慣?! ⊥高^“我”的做法,體會到“我”的善良,從而受到同情弱者和保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。  二、學(xué)法引導(dǎo) ?。ā┙處熃谭ā l(fā)談話、點撥法。  三、重點、難點、疑點及解決辦法 ?。ā┲攸c  老狐貍為了救小狐貍做了哪些事,“我”做了哪些事。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷,探究出這種變化的原因?! 。ǘW(xué)生活動設(shè)計  搜集、交流關(guān)于狐貍的故事?! ∩钊胩骄浚脛游镏g也是有親情的,“我”的善良與憐愛不僅感動了狐貍,更值得我們學(xué)習(xí),要保護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境?! ∥?、教學(xué)步驟 ?。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課  同學(xué)們,在你們心目中,狐貍是一種什么樣的動物? ?。ń涣鲗偟挠∠螅部芍v狐貍的故事?! “鍟?1金色的腳印  (二)初讀課文,整體感知  放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,感受故事大意。 ?。?)讀自己喜歡的部分?! 。?)說說你還讀懂了什么?有什么問題? ?。ㄗx懂的內(nèi)容可能有:老狐貍救了“我”;小狐貍在“我”的幫助下獲得了自由?! ⌒〗M內(nèi)展開討論,交流看法?! ♂槍Α拔摇睘槭裁匆獛椭刃『傔@一
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