白鷺課后的教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-06 01:24本頁面
【正文】 完美適宜，恰到好處?！ 〗Y(jié)尾總結(jié)時(shí)關(guān)聯(lián)到本單元導(dǎo)語一花一鳥總關(guān)情，一枝一葉總關(guān)情，這一只尋常的白鷺寄托著作者的情感。 第二課時(shí)出現(xiàn)的問題： 整篇課文學(xué)完之后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從第一課時(shí)到第二課時(shí)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面做一個(gè)整體的梳理，避免兩個(gè)課時(shí)造成內(nèi)容割裂?！ 栋槨氛n后的教學(xué)反思2教學(xué)《白鷺》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，或者生活地域不同，對(duì)白鷺缺少直接的接觸和直觀的感知，所以我在教學(xué)中一是注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，白鷺優(yōu)美的外形，及其生活畫面的圖片展示，配以舒緩的音樂，給學(xué)生以豐富的試聽體驗(yàn)，使學(xué)生感受到了語文學(xué)習(xí)的快樂，二是以讀為主，以讀為本。三是珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀。本節(jié)課的’閱讀教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過閱讀體驗(yàn)到了讀書的快樂，感受到了白鷺的美，在閱讀的過程中有了收獲。它生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛?！ ≡诮虒W(xué)本課時(shí)，我的成功之處有以下幾點(diǎn)： 一、邊閱讀邊理解，邊內(nèi)化邊嘗試著表達(dá)。這種做法為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。 我在學(xué)習(xí)課文第6至9自然段之前，先提出問題：讀課文第6至9自然段說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了哪幾幅優(yōu)美的畫面？然后引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖，邊閱讀課文。然后引導(dǎo)孩子們品析課文內(nèi)容?！ ±?，在教學(xué)“釣魚圖”的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“釣”字去品味。孩子們因此而理解了課文的內(nèi)容?！ ∷摹?duì)文本的研讀有助于我們?cè)谡_理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上走出文本，然后精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文本的美，體會(huì)祖國語言文字的奧妙，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感與自信心。 本節(jié)課的不足之處是：自己的課堂駕馭能力還有待提高。這說明我還沒有真正放手，課前預(yù)設(shè)得不夠?！ ?
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