荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)課件-在線瀏覽
2024-12-06 01:13本頁面
【正文】 ，情感深化 、荷葉、紅蓮的句子。 、五自然段。邊讀邊解釋：天氣什么樣的，心情怎么樣，白蓮怎么樣了，那紅蓮又怎樣呢? 這里作者用了紅蓮和白蓮作對(duì)比：白蓮謝了，可是紅蓮生命力卻還很旺盛，亭亭地立著?！ “鍟汉扇~、母親、冰心 《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計(jì)課件3 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 ⒈知識(shí)與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！ 、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。 ⒉難點(diǎn)：聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來。 歌曲《世上只有媽媽好》 世上只有媽媽好 世上只有媽媽好 有媽的孩子像個(gè)寶 投進(jìn)了媽媽的懷抱 幸福享不了 世上只有媽媽好 有媽的孩子像個(gè)寶 投進(jìn)了媽媽的懷抱 幸福享不了 沒有媽媽最苦惱 沒媽的孩子像根草 離開媽媽的懷抱 幸福哪里找 沒有媽媽最苦惱 沒媽的孩子像根草 離開媽媽的懷抱 幸福哪里找 愛是世界上最偉大最無私的一種感情，也是古今中外文學(xué)一個(gè)永恒的主題?！ 〔⒌伲汗?、果等跟莖、枝相連的部分。 菡萏(h224。n)：荷花。ihu225?！ §?qī)：傾斜?！ ∪?、走近作者。詩歌代表作《繁星》、《春水》等?！ 、卑盐瘴恼麓笠?。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。 ?、怖砬褰Y(jié)構(gòu)層次?！ ∥?、品讀軒。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆?！ 、场澳赣H啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?” 明確：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人?！ ×?、探究樂園。我心中深深地受了感動(dòng)”，作者看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動(dòng)，是因?yàn)槭裁? 明確：因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,。 ?、病澳赣H啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”一句在文章結(jié)構(gòu)中有何作用? 明確：簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心?！ ∑?、課堂回眸。而這篇文章，讓我更加深刻的理解了母愛?！ “?、綜合實(shí)踐?！ ∮械谋惶祜L(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上?！ ∧赣H，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝他無端入夢(mèng)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。從寫作時(shí)間來看，這首詩是詩人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的?！ §柟绦跃毩?xí) ?、薄逗扇~母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩人、女作家冰心，原名謝婉瑩，該詩人的代表作還有《繁星》、《春水》等?！ 》孔印?主人)，(主人)→(客人)，(喝水)→(喝水)，(喝水)→茶 月亮→(太陽)，(太陽)→(大地)，(大地)→(花園)，(花園)→花 ?、撤抡帐纠！ ?1)冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。 (3)淋成落湯雞的我，感覺好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。 8年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多?！ ?年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。大家都?xì)g喜，說適應(yīng)了花瑞。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。 對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了! 雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了?！ ∥倚闹猩钌畹厥芰烁袆?dòng)—— 母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ?、醋髡呖吹郊t蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動(dòng)，是因?yàn)槭裁? 因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,?！ 、底髡哂纱税l(fā)出感嘆：“心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”是什么意思? 母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福?！ ÷?。 ?、冈娭杏冒l(fā)展、貢獻(xiàn)、犧牲三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。 ?、簩?duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C) “嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化 C.“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身 ，句式結(jié)構(gòu)基本相同 (二) 小小的花 也想抬起頭來 感謝春光的愛—— 然而那深厚的恩慈 反使他終于沉默 母親啊 你是那春光嗎? ?、幻髅飨搿案兄x春光”，卻“終于沉默”?！ ∫?yàn)樗J(rèn)識(shí)到幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛”的，沉默中包含著更深的感激與敬意?！ ∥揖褪悄嵌湫⌒〉幕ā！ 懽饔?xùn)練 這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛?！ ÷??！ ∥逅倪\(yùn)動(dòng)的浪潮，把冰心卷出了狹小的家庭和教會(huì)學(xué)校的門檻，她參加罷課、_、開會(huì)和街頭宣傳等活動(dòng)，熱心閱讀《新青年》《新潮》等雜志，并發(fā)表了一些宣傳性的文章。小說用對(duì)比手法描繪兩個(gè)家庭的不同生活方式，提示
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