【正文】 設(shè)計時先從簡單的開始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個游戲。本次活動我由易入難的推進(jìn)活動進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。從活動情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。不足的是，由于較少開展類似活動，所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡?！　?、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題?！　。芘c其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法?！　』顒訙?zhǔn)備：　　—7數(shù)字的格子毯四塊?！　。核κ[歌?！　　匆豢矗厣嫌惺裁?(數(shù)字)還有呢?　　師小結(jié)：這些毯子上有數(shù)字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”游戲。(注意起點(diǎn)的位置，找到紅線。　　，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的地方：①跳的線路不一樣。③沒有排隊，人數(shù)不相等。　　(1)解決第一個問題：跳法不同。　　——師：你想用哪種方法來跳?每個人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎?那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數(shù)服從多數(shù)?！　?2)解決第二個問題：相互碰撞?！　　獛煟涸鯓硬拍懿粨頂D?(排隊)怎么排?我們這里有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應(yīng)該站幾個人才公平?算一算?！　　貞浵氤鰜淼娜N好方法：每隊的跳法要相同。按照拍手接力的方法一個輪著一個進(jìn)行比賽?！　??！　　獛煟菏裁磿r候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的方法，并出示相應(yīng)圖片)——從頭回憶所想出來的好方法。　　——師：我是裁判，剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了，能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規(guī)則，這個“O”代表規(guī)則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規(guī)則，能不能得冠軍?(教師一邊說一邊出示相應(yīng)圖片)。這個方法怎么跳?誰來試一試?　　——師：這里有這么多的好方法，其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的?！　⌒“倏疲禾粋€物體向下俯沖?！　　短褡印酚變簣@教案4設(shè)計意圖：　　大班幼兒雖然已經(jīng)積累了一些空間方位方面的經(jīng)驗，如能較熟練地區(qū)分上下、前后、里外、中間、旁邊等，但要”比較熟練地以自身為中心區(qū)分左右”“使用方位語言描述位置”還是有一定難度的?！　∥覀冞x擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作為活動材料，是為了便于檢驗幼兒走的路線是否正確。在”尋寶”游戲中，我們有意識地將禮物盒放在離幼兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的格子里，目的是增加幼兒描述方位詞的機(jī)會。第二環(huán)節(jié)，教師發(fā)出有關(guān)方位的指令，幼兒嘗試按指令跳格子，熟悉游戲的玩法和規(guī)則。第三環(huán)節(jié)，教師將幼兒分成兩隊，每隊以兩人一組玩游戲，其中一人發(fā)指令，另一人尋寶。幼兒不僅要會聽指令，還要嘗試自己發(fā)指令。整個活動充滿大量學(xué)習(xí)的機(jī)會，幼兒可以在一次次挑戰(zhàn)中積累空間方位方面的經(jīng)驗，獲得快樂的游戲體驗，發(fā)展語言表達(dá)能力和合作能力。　　?！　?每個禮物盒上都有一個數(shù)字，分別為1～7或1～9)，任務(wù)卡(1～7或1～9的數(shù)字卡)?！　。糜械鬃男∑毂硎窘K點(diǎn)?！　∵^程：　　一、回憶跳格子游戲的經(jīng)驗　　。　　。(幼兒可能會以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子?！　煟好總€人都自已找格子跳一跳吧。你們跳的方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開跳再并攏跳。你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜著跳?！　煟何艺驹谶@里往這個方向跳，可以說是往哪邊跳呢?那我往另一個方向跳，又可以說是往哪邊跳呢?　　二、嘗試聽指令跳格子　?。阂话胗變簠⑴c，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。我來發(fā)指令，你們來跳格子。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。提問：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。提問：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)　　師(小結(jié))：這是個好辦法，能夠讓自己記住左右。　　師：我們請另外一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子上。你們要聽清楚往哪兒跳。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。提問：現(xiàn)在跳在哪里了?(黑色格子。提問：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子?！　。阂幻變簠⑴c，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。教師可將不干膠箭頭貼在場地的右下角，將小旗置于左上方，以便自然引出方位”左”。)箭頭可能代表什么?(起點(diǎn)?！　煟旱葧豪蠋焷戆l(fā)指令，會告訴你是向左還是向右，是向前還是向后。　　(3)教師依次發(fā)出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。　?。簝擅變簠⑴c，一名幼兒發(fā)指令，一名幼兒跳格子?？蓪⒘硪粋€箭頭貼在場地的左下角，將小旗置于右上方，以便自然引出方位”右”?！　煟航K點(diǎn)和起點(diǎn)都變了，要求也不一樣了，接下來請兩個小朋友來玩游戲，一個發(fā)指令，另一個跳格子?？梢韵蚯疤?，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜著跳?！　?小結(jié))：發(fā)指令的小朋友要說得清楚，跳格子的小朋友要走對路線，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達(dá)終點(diǎn)。　　師：接下來的游戲更有趣了，看看這些盒子有什么不一樣。)