廬山的云霧說課設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 00:56本頁面
【正文】 山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛自然風(fēng)光的思想感情。五、教學(xué)難點(diǎn)對廬山云霧美麗神奇的感受。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我采用了教師稍加點(diǎn)拔，學(xué)生主動自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法。訓(xùn)練的同時，注意情境教學(xué)的設(shè)計，使學(xué)生在有形的訓(xùn)練之中無形地入情、入境、用情……最終獲得知識與情感的雙豐收，本課時的教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)出了以下幾個特點(diǎn)：（一）注重情境的教學(xué)情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動因——情感，展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。為此，我設(shè)計了以下幾個情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：①以學(xué)生的說話訓(xùn)練導(dǎo)入課文，教師又施以啟發(fā)性的小結(jié)、提問，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，想欣賞廬山云霧的好奇心。③投影片的及時展示。④以多種形式的讀，讓學(xué)生盡情抒發(fā)對廬山云霧的贊美之情。（二）注重學(xué)法的指導(dǎo)成功的語文教學(xué)策略應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)宗旨。②以讀范句。獨(dú)立說句的層次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力，使學(xué)生在有?？煞轮校瑢W(xué)會舉一反三。（三）注重讀寫結(jié)合讀和寫是個互逆的過程。讀是理解的吸收，寫是理解的表達(dá)。在本課的教學(xué)中，我通過組織多種手段讓學(xué)生欣賞廬山云霧，感受廬山云霧的美之后，學(xué)生對大自然的贊美之情已油然而生，極想淋漓盡致地抒發(fā)一番。（四）注重語言文字的訓(xùn)練小學(xué)語文教學(xué)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，這是語文教學(xué)改革的世紀(jì)之聲，也已逐漸成為廣大教師的共識。①用上“神秘、探求、令人心醉”，說一句比較通順的話，進(jìn)行說話及遣詞造句能力的訓(xùn)練。③模仿例句，發(fā)揮想象進(jìn)行造句練習(xí)，加深學(xué)生對文中關(guān)聯(lián)詞的理解，并真正達(dá)到學(xué)以致用這一目的。有感情地讀。“個人讀。齊讀。七、教學(xué)過程的設(shè)計（一）初讀課文，學(xué)習(xí)第一段：1．師出示詩句：“一起千百里，一蓋千百峰”問：這是古人用來描述什么景物的？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：廬山云霧）2．出示投影
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