我們知道教學課件-在線瀏覽
2024-12-06 00:52本頁面
【正文】 生字，擴詞訓練 二、寫字練習 孩子們是寫字的小能手，今天有幾個字娃娃等著你們書寫?！ ±蠋煼秾懀埡⒆觽兿让柙賹??！ ∷摹⑼卣剐詫W習： 你們想和風做什么游戲呢?那我們一塊兒和風做游戲吧。) 和風做了游戲快樂嗎》?是不是又有了許多獨特的感受啊?誰愿意當小詩人，來續(xù)編這首小詩? 例：誰也沒有看見過風， 不用說我和你了， 但是佳佳的裙子飄起來的時候， 我們知道風來搗蛋了。 《我們知道》教學課件2 一、激趣導入 今天老師帶來了一個新朋友，它看不見，摸不著，聽它來了。) 的兒童文學家葉圣陶爺爺也很喜歡風，還寫了一首很美的詩，題目是：我們知道 (大家齊讀課題?！ 。和瑢W們在認字時肯定遇到了一些困難，現在請同桌同學互相讀一讀，如果他還有不認識的字，請你幫幫他。 (出示課件：認字表5個字?！ ∷娜艘唤M交流記字方法，教師巡視，了解各組活動情況?！ 皯颉崩檬熳帧罢摇焙汀皠潯庇?。 微：可組詞記：微微點頭，理解微微點頭怎么動?！ 。瑢W生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀?！ ?。) 先說游戲規(guī)則：組長負責扔色子，大家輪流拼讀朝上一面的字，并組個詞，如果哪個同學不會，小組同學幫幫他，抓緊時間，看哪個組玩的次數多。 小狗先生給我們設了三關，誰愿意來闖關? 指名闖詞句關，如果他讀對了，請大家跟他讀一遍，如果讀錯了，請你幫幫他?！ 。埬阕约鹤x一遍課文，選出你最喜歡哪一節(jié)，為什么? (學生自讀詩歌，選出喜歡的小節(jié)后回答。) (1)一段：指名讀，大家評，老師范讀，大家評，老師介紹讀時要想象就能讀出語氣的方法?！ ?2)二段：指名讀，大家評，學生說出讀的好的方法，大家照著他的樣子讀?！ ?，你們愿意把它背下來嗎? 12組讀一節(jié)，34組讀二節(jié)，56組讀三節(jié)，大家一起邊讀邊記?！ ∥?、激發(fā)想象，拓展延伸 ?(學生讀收集的描寫風的詩句。[讓學生積累語言，滲透識字。在寫之前，咱們先看一段錄像，你能不能在里邊找到風的影子?！ 、傩〗M內說一說，幫助修改?！ 、壅f完后寫下來。 ，貼在墻報上展覽?！ ≡~句教學是低年級的重點，如果學生對課文的字詞句還不理解的話，就談不上對課文的理解和感悟，王老師采取隨文識字，并抓住重點詞句引導學生感悟課文的教學方法。隨后，讓孩子們自己調動自己的識字經驗來說說生字的易錯處，更進一步掌握字形。如：用比手勢來理解“顫動”，“波紋”則請同學上臺用線條表示，老師再畫一條起伏較大的線條，幫助學生辨析波浪與波紋。“走”字的體會則通過換字法，把“走”換成“跑”或“吹”，同學們大都能聯系上下文理解“微微”表示風是慢慢走過的，而不是跑，從而體會擬人寫法的生動?！ ±首x在語文教學中有著特殊的意義，它既能提高學生說普通話的能力，又能讓學生理解作品的思想內容，讓學生自然貼近作者感情，還可以鍛煉想象、聯想能力。王老師在教學中指導學生通過朗讀，展開想象，體會其中蘊涵著的優(yōu)美雋永的意境?！ 煟含F在就讓我們和生字朋友一起手拉手走進詩歌里
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