【正文】 安家?！　⌒」瞎唤Y(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜?！　煟菏前?，如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！　　課內(nèi)小練筆。　　四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”　　教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。　　學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論?！　≈攸c指導(dǎo)下列句子的朗讀：　　小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞?！　〗處熞龑?dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。　⌒「唿c點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了?！薄　∥濉⒄J(rèn)識升華　　用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：　　第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？　　第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴(yán)重的后果？　　學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。　　2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信　　《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計3一、教材閱讀：　　課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用?！　∵x編本文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德?！　∪?、教學(xué)重點：　　理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！　∥濉⒔虒W(xué)過程：　　　　(1)對句子的理解?！　∵@是第二自然段課文的重點句。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊?！　、谒麄冊趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！　∵@幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心?！　、軕?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?！　∵@兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛?！凹毤殹钡囟嗽敚孟窨床粔?。還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田?！薄　　鞍簿訕窐I(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。居：居住生活。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子點明了文章的中心?！　∵@句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。　　(2)對詞語的理解。碧空：青藍色的天空?！　⌒盘枺河脕韨魉拖⒒蛎畹墓?、電波、聲音、動作等?！　∷涫觯核湎氯?，石頭就露出來。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。秧：植物的幼苗。　　精靈：機警聰明?！　?，教師可布置學(xué)生向家長了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識?！　?，可先重溫詹天佑、季羨林等老一輩的愛國熱情。讓學(xué)生知道，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。然后“帶著守島戰(zhàn)士是怎么表達對祖國的愛”這個問題進一步體會課文所蘊含的思想感情。最后理解課題的含義?！　。梢韵茸寣W(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文后，對海島戰(zhàn)士的印象。組織學(xué)生認(rèn)真研讀體現(xiàn)人物品質(zhì)的重點語句，從中體會人物的思想感情。如，“他笑嘻嘻地說：‘我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。可采用多種朗讀形式，來調(diào)動學(xué)生讀的興趣。插敘是在順敘的基礎(chǔ)上進行的，它可以幫助展開情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文的內(nèi)容。　　，駐守海島的生活條件也有了極大的改善。重點是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：今天的海島戰(zhàn)士，在生活條件改善的情況下，是怎么表達對祖國的熱愛的。有感情地朗讀課文。　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！　±斫饩渥印拔揖筒幌嘈?，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！　∫徽n時　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。(師板書課題，生齊讀課題?！　⊥瑢W(xué)們，這是一篇略讀課文讓我們一起來看看導(dǎo)讀有什么要求吧?！　∶鞔_要求。寫好筆記　　三、品重點詞句，體會情感。　　過渡:誰來回答第一個問題?　　(1)戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島?　　(2)小高是怎樣帶昆蟲的?　　他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。　　(生自由“品嘗西瓜”)　　你從中嘗出了什么?帶著這種感情讀讀課文!　　殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉?戰(zhàn)士們都笑著……　　這個殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細心呵護，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著……　　是啊，一個西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著……　　(2)他笑嘻嘻地說:“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?　　這些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業(yè)!那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢?(他們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根、建設(shè)海島。這也是全文的中心?！　〔噬某岚虺宋覀儎偵险n時說的指這些小昆蟲，還指什么?　　蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂!其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂。與課題相呼應(yīng)。　　總結(jié)全文:同學(xué)們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!　　五、作業(yè)(任選一題)?！　〗o遠在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話?！　〗虒W(xué)反思:　　這是一篇六年級上冊的略讀課文，文章主要介紹了寶石島戰(zhàn)士們建島愛島的主要事跡，從而表達戰(zhàn)士們熱愛祖國，建設(shè)祖國的遠大理想和信念。但是細細品讀之后，發(fā)覺課文的字里行間不缺少對戰(zhàn)士們的描述和贊美。教育學(xué)生熱愛生活，不怕困難。　?。场⒃诶斫庹n文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。　?。?、有感情地朗讀課文?！　　皯?zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解?！　〉谝徽n時　　一、板書課題：彩色的翅膀　　你從課題想到了什么？　　二、教師介紹課文內(nèi)容　　課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來，特地帶來一些小昆蟲，這是怎么回事呢？　　三、學(xué)生自讀課文　　１、想想寶石島是個什么樣的島？戰(zhàn)士們到這個島多久了？　　２、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？　?。▽W(xué)生初讀課文，不要求回答得很準(zhǔn)確?！　。?、標(biāo)出自然段序號?！　∥?、練習(xí)讀熟課文，試著給課文分段　　第一段（１～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子?！　〉谌危ǎ玻白匀欢危┑诙彀l(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀?！　〉诙n時　　一、學(xué)生通讀課文　　回憶課文寫了一件什么事？　?。ㄎ以谌毷瘝u的船上看見小高抱著一個紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲。）　　課文是怎樣分段的？你為什么這樣分？　　二、學(xué)習(xí)課文第一段　?。?、閱讀課文，思考討論：　?、旁诖?，我發(fā)現(xiàn)了什么問題？　?。òl(fā)現(xiàn)小高坐在船上，緊閉嘴唇，兩眼直發(fā)愣。）　?、菩「邽槭裁催@么重視這個紙箱子呢？　　（小高說里面是小昆蟲?！　、艃赡昵?，第一次種瓜失敗。　?、墙衲攴N瓜進行人工授粉后，暴雨過后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個西瓜成熟了?！　。?、思考討論：　　戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進了心田？　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生討論后匯報，可以有不同的想法，暢所欲言。）　?。?、思考討論：　　戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系？　?。ò牙ハx帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。）　　５、仔細體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思?！　。◤恼n文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動改變著海島。）　　四、學(xué)習(xí)第三段　　讀完課文后，你明白什么了？　?。吹搅讼Ｍ?，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們，它們不離開海島。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。其次我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。我想，有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了?！　。瑥膽?zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了?！　?，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：　　A、“殘存”是什么意思?　　B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?　　C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?　　。)　　教師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來?！　　靶「摺钡挠∠蟆！　。耗銈冇惺裁磫栴}要問嗎?　　，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)?！　?，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個特點。　　了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。運用文末段進行想象練筆訓(xùn)練?！　??！　‰y點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義