【正文】 這樣說的……　　請第一組同學(xué)讀句子：（可是女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧?！　≌埖诙M同學(xué)讀句子：（她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。磚搬完了，婦人給了他20元錢?！保　煟号c第一句對比，你現(xiàn)在對婦人的看法改變了嗎？說說理由。婦人是在真正地幫助乞丐?！　。?）師：婦人的孩子不明白母親為什么要叫乞丐搬磚。”）　　師：“一樣”又“不一樣”，怎樣理解這句話呢？為了理解這句話，請同學(xué)們把獨臂乞丐和文中其他乞丐比一比，看看他們有什么相同，有什么不同？先同桌同學(xué)討論一下，再請學(xué)生匯報。不同：獨臂乞丐只有一只手，文中其他乞丐雙手健全；獨臂乞丐搬了磚，雙手健全的乞丐沒有搬磚；他們的命運不同。）　　再來理解婦人對孩子說的話?！安灰粯印敝赴岵话岽u對乞丐的命運不一樣。）　　如果乞丐向婦人的孩子乞討，他會怎么做？　　師：婦人的孩子代表了生活中許多像他一樣的人，他們的慷慨施舍只能滿足乞丐的一時之需，卻無法改變乞丐以后的生活?！　≈笇?dǎo)朗讀母親對孩子說的話。此外，改變他命運的還有他自己的拼搏?！　。?）請學(xué)生匯報。老師送幾則名言給大家，齊讀（課件出示）：　?。?）天行健，君子以自強不息?！　。?）弱者把希望寄托于他人，強者把希望寄托在自己身上。中年級的語文學(xué)習(xí)以提高學(xué)生獨立閱讀課文?！　《?、教學(xué)設(shè)想與目標　　，能熟練連詞認讀，掌握多音字，并能正確書寫課后生字?！　?，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。）　　，讀準生字，把課文讀通順?！　?？誰愿意來讀一讀？（出示生字詞：乞丐、慷慨施舍、橄欖、濡濕、掙錢、西裝革履、鄙夷、怔?。ㄗプW(xué)生認讀有困難的生字，重點指導(dǎo)。）　　，你們想先研究哪一個問題？（教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問題進行探究，其他的問題說不定也會迎刃而解的?！痹僮x這句話，課文中主要講了幾個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？　　？后來為什么搬了？請同學(xué)們欣賞一個根據(jù)課文片段改編的小品，注意演員們的動作、神態(tài)、語氣。乞丐向婦人乞討，婦人讓他搬磚，一開始乞丐不理解，不情愿，婦人親自搬了一回，乞丐受感化，動手搬磚，獲得酬勞?！　。?）評價乞丐的表演，集體交流：學(xué)生抓住句子體會，獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。當婦人要他搬磚時他非常生氣，所以說話時語氣是憤怒的。　?。?）出示句子：“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下?！　。?）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。　?。?）學(xué)生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切感受到什么？　?。▽W(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。同學(xué)們在課前提到“為什么要帶走那條擦汗的毛巾”現(xiàn)在大家明白了嗎？　　（11）小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴?！　?，他為什么不搬磚？請同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會。）　?。骸按u放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！　?三)感情升華　　課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，能不能和同學(xué)分享一下？　　總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，是尊嚴改變了乞丐的命運，也是尊嚴使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴吧！　　(四)布置作業(yè)　　《嗟來之食》，圍繞著尊嚴這個主題，評價文中主人公?！　∥濉⒔毯蠓此肌　∥覈L試著把自己的教育理念貫穿整個課堂，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生通過體驗獲得知識的能力。對于新課程改革的形式下，四年級語文教學(xué)如何體現(xiàn)課改的精神，我有了一些自己的想法，并進行了初步的實驗。我以一個失敗的課本劇入手，引導(dǎo)學(xué)生進行評價，并加以適當?shù)狞c撥，使學(xué)生能通過品讀關(guān)鍵詞句，理解課文的中心思想。學(xué)生能在認真觀看小品后，針對不足之處，提出自己的看法，并且，能夠抓住課文中表現(xiàn)乞丐從不情愿搬磚到頓悟道理后的無限感激的句子，體會婦人的用心，從而理解課文。所以，在學(xué)生的點評中我指導(dǎo)他們通過抓重點詞句的方法研究解決自己提出的問題?！　∷哪昙壥且粋€承上啟下的過渡年級。在這節(jié)課上，我也做了這方面的嘗試。老師可以放手把感悟的自主權(quán)交給學(xué)生，在啟發(fā)與點撥下，不少孩子都能獲得自己的感悟。　　六、案例點評　　由一個失敗的課本劇導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)是本課的一個亮點，通過讓學(xué)生在評價演員的表演中，學(xué)會在課文中找出關(guān)鍵詞句，理解課文。整堂課活潑不失嚴謹，動靜分明，收放有度，體現(xiàn)了新課堂的新氣息。　　有感情地朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福，才能成功?！　〗虒W(xué)難點：　　通過理解乞丐搬磚后前后心理發(fā)生變化的語句，懂得婦人所說的“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬磚對乞丐來說就不一樣了?！　〗虒W(xué)準備：　　多媒體課件、有關(guān)尊嚴的名言或者故事　　課時安排：　　2課時　　教學(xué)流程：　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，我們剛學(xué)完有關(guān)“尊嚴”的哪兩篇課文呢？（《囚歌》、《晏子使楚》）在這兩篇課文中我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅貞不屈，維護了自己和國家的尊嚴?，F(xiàn)在我們一起來把這篇課文讀一下好嗎？請女生讀下18段，男生讀912段，全班齊讀1321段?！　煟耗乾F(xiàn)在有誰愿意跟大家說說這篇課文是按照什么順序來寫的？（事情發(fā)展的順序）　　三、學(xué)習(xí)生字詞　　師：很好，說的太好了，現(xiàn)在讓我們一起來劃一下本課的生字詞　　全班齊讀生字詞兩遍　　注：由于第二課時要上公開課，所以第一課時上的很簡單，也就是稍微了解下文章的主要內(nèi)容。學(xué)生已能通過預(yù)習(xí)基本掃除課文中的字詞障礙，讀懂文章的基本內(nèi)容，為深入理解課文做好鋪墊。但是如何從眾多問題中提煉與作者寫作意圖相符的有價值，有質(zhì)量的問題，還需要教師進一步指導(dǎo)。從學(xué)生產(chǎn)生的問題出發(fā)，從學(xué)生的需求出發(fā)，經(jīng)過教師有意引導(dǎo)，分清主次，抓住重點，進行探究性學(xué)習(xí)。　　三、教學(xué)目標　　在預(yù)習(xí)時，通過學(xué)生自主努力，自己運用喜歡的方法認識本課17個生字，會寫11個生字。　　培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使學(xué)生掌握質(zhì)疑的方法?！　∷?、教學(xué)重難點　　抓住重點詞語和句子，使學(xué)生體會到老婦人的行為實際上喚醒了乞丐的尊嚴?！　。弁ㄟ^談話導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生對本單元的主題有了進一步的認識?！　》纸M讀課文，大家只要注意他們是否讀得正確、流利。其實，讀書有許多好的方法。下面，請大家再來仔細地默讀一篇課文，然后在讀不懂的詞語下或產(chǎn)生疑問的地方做記號。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣］　?。ㄈ┰俅巫x文，質(zhì)疑解難　　學(xué)生默讀課文，尋找文中疑惑，用筆標出?！　。垲A(yù)設(shè)1］：學(xué)生不能提出關(guān)鍵性問題，只停留在一些枝節(jié)問題時，教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。比如：文章開頭描寫“乞丐很可憐，他的手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的。”此處引導(dǎo)學(xué)生提出幾個“為什么”，學(xué)生就會圍繞這一矛盾點，提出一些頗有質(zhì)量的問題。（2）對于關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)后重點理解?！　、伲ǔ鍪揪渥樱捌蜇ふ×?，他用異樣的目光看著婦人，尖尖的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動?！　、谝龑?dǎo)學(xué)生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切你感覺到什么？　?。▽W(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，又臟又累）　　③干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有什么變化？（感激）為什么感激？　?、芤龑?dǎo)學(xué)生帶著感激之情，再讀乞丐的話，使學(xué)生明白他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚醒了他的尊嚴?！　、趲熒纸巧x課文，再次體會婦人的美好的品質(zhì)。］　　（四）表演課文，隨筆記感想　　分角色朗讀課文，體現(xiàn)出人物的特色?！　⊥ㄟ^讀、演將自己學(xué)文后的內(nèi)心感受，隨筆記在課本上互相交流。］　?。ㄎ澹┱n外延伸，深入感悟　　閱讀《語文天地》“開卷有益”中的《嗟來之食》，圍繞“尊嚴”這個主題，寫一篇讀后感。（擴大學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。整堂課以“質(zhì)疑――解疑”為主要線索，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語言、動作來體會人物所要表達的思想感情，最后通過表演課文來深化對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生自讀、自悟，較好地完成了教學(xué)目標。”本課設(shè)計通過“提問題――解疑惑――談感受――寫隨筆”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生漸進有序地讀書，理解、感悟，同時，針對學(xué)生的實際情況加入兩種不同的預(yù)設(shè)，更充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人這一理念。整節(jié)課的設(shè)計，教師引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等方法，有自由讀、同桌讀、小組讀，帶著問題、認真充分地閱讀，細心品讀，以讀促講，以讀代講，以讀代教?！　」膭顚W(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。初讀課文后，又針對文章內(nèi)容進一步質(zhì)疑，并幫助學(xué)生梳理疑問，以此開放學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向?！　「星槔首x課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福?！　〗虒W(xué)難點:　　在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福?！　⊥瑢W(xué)們，今天我們