【正文】 ：這淡淡的K字代表什么意思？中彩的是庫伯，不是爸爸　　師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題?！　煟簬觳耸裁词拢磕前职职涯怯浱?hào)給擦掉意味著什么？　　師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么？　　生：擦了就是我的車了。　　生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。就連我也激動(dòng)地說：　　“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”　　顯而易見，“我”的意見是留下車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。如今中彩，庫伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀，到底是獨(dú)自占有，還是誠實(shí)、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？這是對父親道德信念的考驗(yàn)，是一個(gè)艱難的抉擇，所以父親面臨著一個(gè)道德難題。　　隨機(jī)表揚(yáng)：你概括的很準(zhǔn)確，其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)！　　師：你們說的那么多理由，其實(shí)就是想把車留下，現(xiàn)在有沒有理由留下？　　生：有?！　∩糊R讀。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終選擇打電話請同事來取車，父親誠實(shí)守信的人格占了上風(fēng)。　　生：齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話?！　。ㄕn件出示）：中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。　　師：這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會(huì)，父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。（齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話）　　（五）總結(jié)拓展　　，你有什么收獲與體會(huì)？　　師：看來財(cái)富不僅僅是金錢，老師從字典中查來關(guān)于財(cái)富的解釋，財(cái)富：有價(jià)值的東西，有自然財(cái)富，物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，在你的意識(shí)當(dāng)中，除了錢，還有什么財(cái)富？　　生：誠實(shí)信用。　　生：一生幸福也是財(cái)富?！　∩嚎鞓芬彩秦?cái)富。　　師總結(jié)：同學(xué)們，對于一個(gè)人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠實(shí)、有信用的人！　　？你是怎樣處理的？　　師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，希望你們再接再厲！　?。┳鳂I(yè)　　?！　∪纾喝瞬粌H需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有　　板書設(shè)計(jì)　　5中彩那天　　生活：拮據(jù)　　中彩：神情嚴(yán)肅　　送給庫伯：興奮　?。ㄕ\實(shí)、有信用、最富有）　　《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。　　體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力?！　‰y點(diǎn)：對“道德難題”這一意思的理解?！　〗虒W(xué)時(shí)間第一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。高興地跳起來。逢人便講。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書：《中彩那天》。(2)看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)　　(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)　　過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。要求：看課文，聽朗讀，注意聽清字音?！　∪?、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，理解詞義：　　有不會(huì)認(rèn)識(shí)的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動(dòng)畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決?！梆仭睉?yīng)讀“ku”?！罢d”應(yīng)讀“hu”，不要讀成“hu!”。　　“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。悶悶不樂：心情不舒暢。教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)?！　【毩?xí)：插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。讓我們再認(rèn)真讀讀課文?！　∽杂勺x文，把不理解的句子畫下來。與同桌同組交流交流。如：　　(1)為什么中獎(jiǎng)后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?　　(2)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！闭f明了什么?　　(4)為什么我激動(dòng)地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”　　(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?　　(6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?　　　　針對上述問題學(xué)習(xí)討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、交流?！　　⒔涣?。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心上的遺責(zé)，精神上的折磨。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了?！备赣H面臨的道德難題，指的是什么?　　(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車留給自己?還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個(gè)“道德難題”。)　　(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。)　　(4)為什么我激動(dòng)地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”　　(這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會(huì)在乎這輛車的。)　　(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?　　(在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。)　　(6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?　　(父親打電話請同事來取車，正說明了父親誠實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時(shí)刻。)　　(2)通過課文的學(xué)習(xí)，你對媽媽說的：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。然而，“活得誠實(shí)、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。與此同時(shí)，你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢換不來的財(cái)富。　　過程方法目標(biāo)　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　1．通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。　　教學(xué)策略精選：　　本課擬采取以下教學(xué)策略：　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容?！　?．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。　　這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：　　教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。　　2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞?！　?．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。　　5．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?！　《?、過程與方法　　1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。　　說明采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。　　二、過程與方法　　1．有感情朗讀410自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。像，回答問題?！　、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會(huì)怎樣？　?、廴绻闶俏闹械哪骋粋€(gè)角色，又會(huì)怎樣做？　　3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫?！　　吨胁誓翘臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)5　?。?、認(rèn)識(shí)本課的６個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１４個(gè)生字。　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。　?。?、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感?！　〉谝徽n時(shí)　　一、名言導(dǎo)入，直奔中心　　１、導(dǎo)入：　　齊讀一句名言：（出示投影）　　“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。　?、抛宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來?！　、扔懈星榈乩首x第五自然段。　　同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“Ｋ”字時(shí)，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說：　?、倜林夹臐M足個(gè)人私欲?！　、绕肺鼍渥?，再次剖析父親的人物形象：　　理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！　?、俪鍪九鋱D朗讀投影：（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了）　　“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說?！　≌Z言引入情境，這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。（出示投影）　　“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”　?、埔龑?dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來歸納“誠信”一詞。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要?！薄　《?、想象拓展　　１、學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話?！　∪?、學(xué)習(xí)最后一段　?。薄R讀最后一段：　?。m然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）　?。?、齊讀中心句。　　如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──ＸＸＸ　　《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材簡析：　　《中彩那天》是課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第二單元的一篇文章，本單元的主題是向?qū)W生進(jìn)行誠信教育，而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭，終于歸還轎車的故事，贊揚(yáng)父親誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時(shí)矛盾的內(nèi)心世界，最終誠信還車的高尚精神世界。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　≡诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“道德難題”。學(xué)習(xí)課文12自然段，了解“我”的家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……）　　二、潛心會(huì)文，走近“父親”　　師：是啊?！　。ㄒ唬?、學(xué)生認(rèn)真默讀課文39自然段，把描寫父親情緒的句子畫一畫?！　≈皇?，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（師板書：神情嚴(yán)肅特別高興）　　“神情嚴(yán)肅”的父親　　a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。）　　b、理解父親的“道德難題”?！　。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進(jìn)退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要?dú)w還車子之間艱難選擇。其實(shí)，任何人面對如此大的利益誘惑，也會(huì)很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題”的考驗(yàn)！　　c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文，想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎(jiǎng)了的時(shí)候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?（以辯論的形式全班交流?！　?huì)用聯(lián)系上下文來理解重點(diǎn)句子　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。　　教具準(zhǔn)備：　　多媒體課件。　　同學(xué)們，你們中過彩嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？在二次世界大戰(zhàn)前，也有一戶人家中了彩，大家想去看看嗎？　　請同學(xué)們齊讀課題。　　生瀏覽后抽生回答后板書：　　興奮——疑惑不解——明白　　二、體會(huì)興奮?！　R報(bào)：抽生讀句子，并用cai出示句子。用cai創(chuàng)設(shè)情景　　即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。板貼：車　　師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！　　同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第5自然段?！　∪?、體會(huì)迷惑不解。　　cai出示句子并質(zhì)疑，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！　〕鍪咀詫W(xué)提示：　　（1）用多讀多想的方法認(rèn)真讀課文，邊讀邊質(zhì)疑，把不懂的問題在小組內(nèi)討論解決，還不明白的作上記號(hào)。　?。?）老師提問題：為什么會(huì)有淡淡的k字？　?。?）道德難題指的是什么？生答后小結(jié)：獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安?！　±蠋熆偨Y(jié)：雙方都辯得很好，都能從文中找依據(jù)說服對方。這樣難以決定，那么父親是怎樣做的呢？　　你從中體會(huì)到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。齊讀第十自然段?！　ai出示：比較句子：　　中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。　　cai出示：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！　。?）討論，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子?！　。?）指導(dǎo)有感情地朗讀。　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？　　師：祝賀你們也擁有一筆“財(cái)富”！我們與人相處時(shí)，堅(jiān)持以誠相待、守信用，才會(huì)有更多的財(cái)富　　《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　◇w會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。　　體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力?！　◇w會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：　　六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　七、教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。　　學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）　　(二)初步學(xué)習(xí)課文。自學(xué)生字，教師隨機(jī)抽查個(gè)別生字掌握情況?！　W(xué)生交流自己列出的提綱?！　〗處熜〗Y(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）　　學(xué)生齊讀課文，找