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20xx年中學教師實習工作心得體會-在線瀏覽

2024-12-05 22:53本頁面
  

【正文】 寒冷的冬天卻沒有冷卻初為人師的那份熱情,第二天便開始了緊張的聽課工作,開始具體學習當?shù)亟處煹氖谡n方法,講課風格,尋找與自己所學知識的契合點。我的思維瞬間僵化,緩過神來,定定神,開始講授這一課,課文的內(nèi)容很簡單,四十五分鐘的課講了十幾分鐘便講完了。在學生不知所以然的眼神里,下課的鈴聲終于響了,那幾十雙迷茫的眼睛足以證明這結(jié)課的失敗,把學生講暈了。   隨后,實習工作在磕磕絆絆中步入正軌,逐漸向一個正式教師的角色轉(zhuǎn)化,能夠獨立授課,充滿個性與風趣的授課風格受到了學生們的歡迎,形成了自己作為一個教師的個人特色。   三、實習班主任工作   在教授歷史課的同時,跟隨常秀娟老師實習八年級一班班主任工作。每天五點半起床,看學生跑早操,七點二十分查宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生情況,在晨羲里透過窗戶射進學生宿舍的那一道光輝,是那般的愜意。午自習去教室,督促學生們學習,晚自習值班,解答學生的疑難問題,晚上溫九點半檢查學生就寢情況。   這將近五個月的班主任工作讓我深刻領(lǐng)悟到,除去任課,班主任更是學生們的家長,一切都要處理,讓學生健康成長,這上是一份繁重的工作,但又是一個少神圣的工作。新課改在基層學校的推行受到了許多老師的抵觸。所以新課改的推行與基層教育的現(xiàn)狀有著極大的沖突,這就需要教育理論專家更多的走向基層,結(jié)合當?shù)亟逃龑嶋H給予正確的指導,找到新課改與基層教育的契合點。教師認為“學生不打是不行的,不打他就不怕你,就不聽你的”這是一種生硬的教學模式,會引起學生對教師的抵觸甚至對學習的抵觸情緒,傷害了學生的自尊心。這也是體罰現(xiàn)象存在的嚴重原因。   五、實習小組組長工作   本人在擔任清苑張登中學實習分隊組長以來,與其他七名同學齊心協(xié)力,順利完成了實習工作。   雖然八個人來自不同的學院,但在這將近五個月的時間里,互幫互助、齊心協(xié)力,克服了生活上、工作上的很多困難,彼此間結(jié)下了深厚的友誼,作為組長堅持每天向駐縣教師早晚報考勤,組員有事必請假,確保了實習期間我分隊沒有發(fā)生任何違規(guī)違紀現(xiàn)象。   將近五個月的實習工作結(jié)束了,回顧這半年,感慨良多,覺得自己一下子成熟了,真真覺得自己就是一個教師。感謝我的指導教師常秀娟老師,感謝張登中學的所有師生,感謝張登所有的父老鄉(xiāng)親,更感謝的是孕育了這一切的張登的這方熱土?;叵肫疬@三個月的一切,所有的感受都涌上心頭了,剛開始面對艱苦壞境的心酸,面對學生不聽話的苦楚,到現(xiàn)在,因為學生的關(guān)心和支持的滿足。我見證著你們的變化,他們更是陪伴著我的成長。   教學工作篇   作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累。我盡可能多聽課,聽不同老師的課,了解中學課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學方法,以及了解學生,觀察學生學習物理的情況,分析學生對知識理解情況、接受知識的能力,為物理教學做準備。備課是一份煎熬的任務(wù),上課前我做足了準備工作,多次與指導老師討論確定教學方法,并接納他的很多意見,比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書。畢竟是自己第一次走上講臺講課。課后學生、隊友們對我的反饋還不錯。   教學工作的最后階段是檢查教學效果的環(huán)節(jié)――練習與測驗,從中我可以知道自己上課中存在的問題,然后根據(jù)反饋信息進行查漏補缺。我認為講解是最考驗每位老師的,因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗出他們課堂反應(yīng)能力。   在教育教學實習過程中,我深深感覺到作為一名物理老師的辛苦,更感覺到作為一名老師的能力我還差很多,但我從中學到了很多,使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。2021年中學教師實習工作心得體會【四】   在20XX年九月份我很榮幸地成為了一名人民教師,轉(zhuǎn)眼間就過了一個學期,一年的見習期即將結(jié)束,作為一名新教師,在這一年里,我學會了很多,使我對自我業(yè)務(wù)有很多的思考和感受,現(xiàn)特將這一學年的教學工作情景做簡要的匯報:   一、政治思想方面:   作為一名教師,不僅僅要有淵博知識,精湛技藝,更重要的是要有高尚的德。一年下來我進取參加校內(nèi)外各種學習和培訓,為了能迅速完成從師范生到教師的主角轉(zhuǎn)變,進取參加高州市教育局精心組織的師德教育培訓活動,使自我在教育科研、教育理論上都有所成長和提高。   二、教育教學方面:   我進取培養(yǎng)學生自主學習的本事,科學探究的精神,教師不再將知識填鴨式的傳授,而是讓學生經(jīng)過自主探究的方式提出問題,分析問題,找出方案,
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