幼兒園教育科研個人工作計劃-在線瀏覽
2024-12-04 22:10本頁面
【正文】 孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容、喜歡的材料、喜歡的發(fā)展進程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。 收集廢舊材料，進行挑選與清洗?！ 〈胧┧模赫n程活動的優(yōu)化 課程實施倡導(dǎo)開放的觀念，營造研究的氛圍，做到“預(yù)成”和“生成”有機結(jié)合，注重活動的過程，真正意義上理解“課程游戲化”。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動，將課程審議真正的從幼兒出發(fā)，而不是單單考慮教案與教材。逐步開展學(xué)習(xí)、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進幼兒在真正意義上獲得主動發(fā)展?！ ]有問題才是最可怕的。只有找準(zhǔn)問題，從問題出發(fā)，分析到位，才能尋找到解決的途徑。 措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究 以教研組為單位，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實踐開展。 措施三：丟掉的撿回來，將研修好的成果進行學(xué)習(xí)與運用。行政每月對一日活動進行檢查與督促?！ 〈胧┒阂劳兄行钠脚_，注重教師能力培養(yǎng)?！ ∥?、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究 認真做好時思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報，“打基礎(chǔ)、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時思園有關(guān)“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究”課題的申報的前期工作：開展系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動，針對張雪老師指導(dǎo)，對課題方案進行完善。 “摸摸底”——做好課題前期的摸底工作?！ 霸賰?yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動的基礎(chǔ)上進行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究”開展初步的研究，重點在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書籍，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動為載體，以教師觀察為指導(dǎo)，對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進行研究；與教師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開展研究！ 【篇二】 一、指導(dǎo)思想 以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為依據(jù)，認真落實《xx區(qū)伊克昭幼兒園三年規(guī)劃（20xx——20xx）》第二階段教科研工作目標(biāo)，以有效教研為載體，以提升保教質(zhì)量為主旨，努力實現(xiàn)科研與教研常態(tài)化，以開放、務(wù)實、進取的心態(tài)做好各項工作。 ，提高教研工作的實效性?！ ?，解決教師工作中的困惑，提升幼兒園保教質(zhì)量?！ ∪?、具體內(nèi)容及措施 ?。ㄒ唬┒嘈问浇萄袑W(xué)習(xí)，促進教師全方位成長?！ ?，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，利用教研組集體研討時間各自提出疑問，闡述觀點，有效發(fā)揮集體研討作用?！ ?，保證組內(nèi)研究討論的實效性?！ ?，給予每位教師在研討中交流討論的機會，鼓勵大家?guī)е鴨栴}融入教研?！ 。ǘ┮?guī)范教科研活動的組織與管理，提高教研工作的質(zhì)量和實效。加強一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理，加強幼兒的品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。重點關(guān)注在實踐、運用中完善已有流程設(shè)計，通過執(zhí)行、指導(dǎo)
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