小學二年級語文阿德的夢教學反思-在線瀏覽
2024-12-04 06:29本頁面
【正文】 的”?！ ≡诒菊n的教學過程中，我的遺憾就是評價語不夠到位。豐富對學生的評價語、評價形式多樣化、朗讀指導要到位，這些都是我今后應該努力的地方?！ 〕浞职l(fā)揮了學生的主體作用。我根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。如在理解課文內(nèi)容后，教師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！”從而給學生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。教學中，結合學生的實際，為學生創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現(xiàn)。 獨到的語文教學思想 教學中，我體現(xiàn)了三主原則，即“以學生為主體，以教師為主導，以掌握方法、形成能力為主線”，其中“以學生為主體”，就充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，鼓勵學生大膽想象，主動探究，做到“以情勵學、以趣激學、調(diào)動參與、啟迪創(chuàng)造”，真正把讀書的優(yōu)先權交給學生，從
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