冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案例文-在線瀏覽
2024-12-03 22:27本頁面
【正文】 律，叫做乘法分配律。反之，兩個(gè)數(shù)都與同一個(gè)數(shù)相乘，再把積相加所得到的結(jié)果與先把這兩個(gè)數(shù)合起來再與第三個(gè)數(shù)相乘，所得到的結(jié)果相等。 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過不完全歸納法，得出規(guī)律。) 四、鞏固應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí) 35相等 7230+725 72357230+5 7035+235 7035+2 問：為什么相等? (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解乘法分配律的本質(zhì)意義) ? (10+7)6=6+6 8(125+9)=8+8 748+752=(+) 問：訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)第一小題為什么這樣填?第三個(gè)式子中括號(hào)外面為什么要寫7。 (設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的觀察，明白乘法分配律在計(jì)算中的意義?！ 、?472+3428(訂正時(shí)問：為什么不直接算) (80+4)25 訂正時(shí)問：把(80+4)25寫成8025+425依據(jù)是什么? 如果不用好不好算? (80+20)25 問：這道題與(80+4)25的樣子一樣，都是兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘，為什么你們又不用乘法分配律來計(jì)算了呢? 教師小結(jié)：在計(jì)算中要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用乘法分配律?！ ?設(shè)計(jì)意圖：通過題組練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算中要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用乘法分配律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,不生搬硬套題型。另一種是求兩積之和的算式里有一個(gè)乘數(shù)相同，可以逆向應(yīng)用乘法分配律算出結(jié)果?！ ∽寣W(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計(jì)算結(jié)果的合理性?！ 〗虒W(xué)過程： 一、講解學(xué)生作業(yè)錯(cuò)得較多的題目 9937+37=37(□○□) 指名說說這題是如何思考的：乘法分配律其實(shí)就是合起來乘可變成分別乘或是分別乘變成合起來乘?！ ?2)(364)25，乘法分配律要有乘有加，這里只有乘，不符合乘法分配律的特點(diǎn)，它只能用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！ 《?、學(xué)習(xí)例題 出示例題圖 說說例題的信息和問題，說說相關(guān)的數(shù)量關(guān)系式?！ ∵€可以怎么算?(用豎式算) 3200元其實(shí)是幾件衣服的價(jià)錢?那要算102件，還要怎么辦? (加上2件)，這2件是多少元呢?總共是多少元? 怎么把這個(gè)過程完整地用算式表達(dá)出來呢? 板書：32102 =32(100+2) =32100+322 =3200+64 =3264(元) 指出：利用乘法分配律，我們可以把這類題目進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！ ⊥瓿稍囈辉嚕河煤?jiǎn)便方法計(jì)算4612+5412 觀察算式特點(diǎn)，并完成簡(jiǎn)便計(jì)算。要根據(jù)具體的題目來選擇?！ 】谒阆旅娓黝}，并說說是怎樣應(yīng)用乘法分配律的(第3題) 學(xué)生說出口算的過程，體會(huì)也是運(yùn)用了乘法分配律。 經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)交流的能力?！ “l(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律?！ 〗虒W(xué)過程： 具體內(nèi)容 一、激趣導(dǎo)入 (約3分鐘) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：老師想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，我有一個(gè)朋友開了一家小公司，有4名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服。 (學(xué)生自己選擇方案并在練習(xí)本上完成?！ ?3)說說你推薦的方案，需要花多少錢?你是怎么算的? 合作交流 (約10分鐘) 匯報(bào)交流 師：哪一個(gè)同學(xué)想先來給老師推薦他的方案? 師：要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么，再求什么? 分別列式解答 師：因?yàn)榭們r(jià)相等，這兩個(gè)算式我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來?(學(xué)生回答后，師在兩個(gè)算式中間用等號(hào)連接) 師：這個(gè)等式怎么讀呢? 生嘗試讀等式。) 研究其它方案 由學(xué)生依次匯報(bào)出其余3種不同的搭配方案，并引導(dǎo)說出是怎么想的?！ 〗處煱鍟 ∫惶?=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 精講點(diǎn)撥 (約8分鐘) (二)觀察比較、猜測(cè)驗(yàn)證 觀察比較 提出猜想?！ ∽寣W(xué)生再舉出一些這樣的例子進(jìn)行驗(yàn)證，看看是否也有這樣的規(guī)律? 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書。大家知道這是什
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