【正文】 學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高?！　〗虒W(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的本事、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。本班的學(xué)生能夠聽從教師的教導(dǎo)，可是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識及本事；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫忙，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成績?！　∨c原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)：　　“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊。　　3.“數(shù)學(xué)廣角”的資料進(jìn)行調(diào)整。　　5. 編排了一個“綜合與實(shí)踐”的主題活動，由原三上移來。同時本期還需補(bǔ)充遺漏資料“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”?！　　⒊ㄓ?jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括本事，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問題的本事。　　，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程?！　。w驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問題?！　　半u兔同籠”問題，并使學(xué)生體會假設(shè)法的一般性?！　。鰪?qiáng)對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識?！　‰y點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程?！　。岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　4.……關(guān)于小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃范本　　班級學(xué)生情況分析　　本學(xué)期我接任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。但也有一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難?！　∫弧⒔滩姆治觯骸　”緝越滩膬?nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、觀察物體，簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角等。使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在已有知識基礎(chǔ)上，自己探索出小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法。使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算.　　（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元?！　。ㄈ┰诮y(tǒng)計(jì)與概率方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識?！　。ㄋ模┰谟脭?shù)學(xué)解決問題方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。　　使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程?！　∧鼙嬲J(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式?！　◇w驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！　◇w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　五、教學(xué)措施　　課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)造精神?！　?chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。　　六、課時安排　　小數(shù)乘法———————————————（8課時），　　小數(shù)除法————————————————（11課時），　　觀察物體————————————————（3課時），　　簡易方程（16課時），　?。?）用字母表示數(shù)（3課時），　?。?）解簡易方程（12課時），　　整理和復(fù)習(xí)（1課時），　　量一量找規(guī)律（2課時），　　多邊形的面積——————————————（9課時），　　量一量——————————————————（1課時），　　統(tǒng)計(jì)與可能性——————————————（4課時），　　鋪一鋪——————————————————（1課時），　　數(shù)學(xué)廣角————————————————（3課時），　　總復(fù)習(xí)—————————————————（4課時），關(guān)于小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃范本　　本學(xué)期五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識。　　教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強(qiáng)?！　?shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第8單元），　　本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問題，同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備?！　】臻g與圖形領(lǐng)域（第7單元），　　學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計(jì)算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計(jì)量土地面積就顯得很不方便。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）　　本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。　　實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭）（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容?！　　睹娣e是多少》里估計(jì)樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；《了解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動等，都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學(xué)活動，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。　　二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：　　教學(xué)任務(wù)：　　先教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)；　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解教材中的知識點(diǎn)并正確地運(yùn)用；　　組織學(xué)生參與探索活動，認(rèn)真完成練習(xí)和作業(yè)，及時反饋與彌補(bǔ)來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?！　。?）使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式?！　。?）使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析?！　?shù)學(xué)思考：　?。?）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。　?。?）結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感?！　。?）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力?！　。?）能在現(xiàn)實(shí)情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題?！　。?）進(jìn)一步學(xué)會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。　　情感與態(tài)度：　?。?）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。　?。?）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難?！　∪⒔虒W(xué)措施　?。?）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　。?）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題?！　”緦W(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間?！　∷摹⒔虒W(xué)進(jìn)度表　　第一單元認(rèn)識負(fù)數(shù)4課時第1至2周　　第二單元多邊形面積計(jì)算9課時第2至4周　　第三單元認(rèn)識小數(shù)8課時第5至6周　　第四單元小數(shù)加法和減法9課時第7至8周　　第五單元找規(guī)律3課時第9周　　第六單元解決問題的策略4課時第9至10周　　第七單元小數(shù)乘法和除法（一）8課時第10至12周　　第八單元公頃和平方千米3課時第13周　　第九單元小數(shù)乘法和除法（二）14課時第13至16周　　第十單元統(tǒng)計(jì)7課時第17至18周　　第十一單元整理與復(fù)習(xí)10課時第19至20周關(guān)于小學(xué)五年