人教版六年級數(shù)學(xué)下冊比例的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思3篇-在線瀏覽
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 如： 紅花的朵數(shù)和雞蛋的個數(shù)成正比例嗎？為什么？ ?。ǎ常┖鸵欢?，一個加數(shù)和另一個加數(shù)成正比例嗎？為什么？ 像上面的兩個例子，有時很難判斷?！ 〗o（２）不成正比例的理由就是，紅花的朵數(shù)和雞蛋的個數(shù)不太相關(guān)聯(lián)?！ 〗o（１）成正比例的理由——假如小磊在8歲前都是這樣的一年增重4千克地成長著，但是8歲時夭折了?！ 〉诙?jié)課的正比例的圖像，例２的教學(xué)，我先給學(xué)生一個空的數(shù)軸圖，讓學(xué)生試著，在圖中表示出表數(shù)的各組數(shù)據(jù)來，再讓學(xué)生說說各點(diǎn)表示的意思，再讓學(xué)生說說這些點(diǎn)看上去有什么規(guī)律（在同一條和直線上），在此基礎(chǔ)上連點(diǎn)成線。這一節(jié)課的設(shè)計是很有價值的，對日后中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。下面的步測和目測效果都很好，只是目測學(xué)生不能有很好的感受，感覺作用不大，實(shí)際應(yīng)用起來比較困難，只得提示學(xué)生今后有機(jī)會多練就會有感覺了！ 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思篇2 “正比例和反比例的意義”這部分內(nèi)容著重使學(xué)生理解正反比例的意義?！ ≡诮虒W(xué)了正比例知識后，大部分學(xué)生都明白了如何判斷兩個量是不是正比例，在做題時，學(xué)生出錯的可能性不大，主要在于語言表達(dá)的完整性和科學(xué)性上。 所謂的“正”，我們可以理解為：一個量變大，另一個量也隨著變大；一個量變小，另一個量也隨著變小。那么反比例的“反”怎么理解呢？有的同學(xué)已經(jīng)
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