三年級語文路旁的橡樹評課稿-在線瀏覽
2024-12-03 22:03本頁面
【正文】 ）落腳點一定要具有可操作性、可測量。最沒有操作性的是：感受什么、體會什么、欣賞什么，這些是無法測量的。以《路旁的橡樹》為例，哪些句子最能體現(xiàn)他們有一顆高尚的心，讓學生找出句子，反復朗讀。在讀的過程中，理解“嘆氣”和工程師工人的對話，探討這個兩難的話題時，體會人物的矛盾心理（砍，這棵樹是那么的粗壯、結(jié)實、挺拔；不砍，怎么能修出筆直的公路）體現(xiàn)人物的特點，就已經(jīng)在落實思想道德教育了。再說，學生知道工程師和工人有一顆高尚的心，又能怎么樣？老師沒有講，很多學生就已經(jīng)能讀出來了。這時老師要創(chuàng)設情景，例如：我們班小明同學在完成一次家庭作業(yè)過程中表現(xiàn)的很高尚。如果難，老師幫忙搭梯子。要么就不要體會工程師和工人們“高尚”在哪里。（3）課堂要多讓學生實踐，多培養(yǎng)學生的閱讀能力（讀懂了什么，理解關鍵
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