【正文】 誦下來，這些都是值得學習的?！笨梢韵日堃晃粚W生讀一讀，進行評價。這些余老師都做得很好，這之后應該讓學生模仿說說類似的句式，這樣通過擴展活動，引導學生聯(lián)系生活去發(fā)現(xiàn)美要更好些。以后在低年級的識字教學中，我們還要不斷探討和研究。文章旨在引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)大自然的語言。整節(jié)課的出色之處有幾點：一、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。在講解“三葉蟲”化石時，配上圖片，讓學生對其有一定的感觀認識。如果只是用大量文字解釋，則不利于學生把握。二、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。但是，作為這種抒情性較強的文章來說，如何更好地引導學生體驗其中的情感，如何使學生融入文章，則顯得更重要。課件的泛讀，強調了字詞音韻的把握與情感的渲染。而學生自由讀與默讀，就是要讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。語文作為一種人文學科，它必然蘊涵了各方面的知識。而且語文特有的人文性與工具性，也要求我們必須建立“大語文”觀念。而且，讓學生做做小科學找出大自然的語言，從而培養(yǎng)學生的瀏覽課文的能力；讓學生做做小詩人、小作家，從而培養(yǎng)他們的轉化能力與體驗力。在教學中，教師注意引導學生圍繞本課對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關，聯(lián)系大自然的實際，并用多種方法識字。二、教學思路清晰，教學過程完整本課是對子形式和成語。第二個環(huán)節(jié)中，是整節(jié)課的重點，教師充分利用教學資源，先讓學生自學課文，讓學生有一個整體感知，培養(yǎng)學生自學能力。讓學生圖文對照，自讀對子，這樣學生通過圖理解詞的意思突破難點，還激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了學生運用語言的能力。把學習的主動權交給學生，讓學生自主、合作的去分析字形，教師給予適當總結。在學習對子時，教師通過成語的方法指導學生如何正確使用詞的作用，同時出示鞏固練習，這樣不僅能檢測學生對對子掌握情，還讓學生學到成語。調動了學生積極性，更有效的鞏固了識字效果。除此以外，教師還進行了寫字指導，我說得這一環(huán)節(jié)非常重要，通過示范指導讓憲政記住。最后，進行總結、交流，了解學生的學習情況。四、朗讀形式多樣化在整節(jié)課中，不管是學習生字還是對子，教師都采取多種方式進行朗讀，如小組讀，齊讀、指名讀，還把對子讀成成語。但是除了毛老師良好的教學基本功和數(shù)學素養(yǎng)給我留下深刻的印象之外，學生的表現(xiàn)更加引起了我的關注，整堂課中學生圍繞老師的提問積極熱烈地開展討論，大膽發(fā)表自己的見解，對計算長方形的周長有各自的想法，并且在和同學的不同觀點比對之后，能判斷選擇出更優(yōu)的計算方法，同時運用知識的遷移自己得出如何計算正方形的周長。整節(jié)課中，毛老師設計了許多的問題，頻率較高，面較廣，學生對于老師提出的問題都能作出及時準確地回答，沒有重復發(fā)言和言不答題的，而且當一個學生的回答有錯誤時，其他的學生能及時地判斷和修改，對于表達不完善的發(fā)言，更能加以補充說明。馬上有同學舉手表示異意，生2：求花邊的長度其實在求長方形臺布的周長。整節(jié)數(shù)學課中，學生的回答充分體現(xiàn)出數(shù)學的特點，語言的表達科學，簡練。生2：它是看特征的，長方形的特征是對邊相等，所以一定有2個長和2個寬，所以28加29就得出長方形臺布的周長。從學生數(shù)學語言的運用和表達也看出了這個班級的學生對長方形概念掌握得很好，能清楚地利用特征得出周長的計算方法。學習數(shù)學除了有良好的習慣更應該有敏銳的觀察力和判斷力，從而培養(yǎng)優(yōu)良的學習的品質。學生在交流發(fā)言時，首先想到了426這樣的算式，理由是：長方形是兩組對邊相等的，把長和寬加起來后乘2，正方形是4條邊都相等的，所以只要乘4就可以了。另外在課堂最后一個拓展環(huán)節(jié)中，毛老師設計的一個不規(guī)則圖形的周長計算方法，并提出問題：求這個圖形的面積至少知道幾條邊 哪幾條 為什么 生1：8條邊，并上前一一指出。師立刻對此表示肯定和表揚，此時，有一生馬上舉手：我要提醒同學們不是所有的不規(guī)則圖形都能巧算的。當然學生簡練流利的表達，具有良好的數(shù)學語言和習慣是和老師平時關注學生的發(fā)言，培養(yǎng)學生的發(fā)言是分不開的?！堕L方形與正方形的周長》是小學數(shù)學第六冊幾何小實踐的教學內容，閔行實小的毛愛文老師精心設計了教學過程，重新整合了教學內容，使數(shù)學更貼近學生的生活，同時，整堂課充分體現(xiàn)出二期課改中關注學生學習過程的理念和新基礎把課堂還給學生的教育理念，不失為一節(jié)好課。下面就選取學生突出表現(xiàn)的三點做個點評：學生良好的傾聽習慣。例，師：求長方形臺布花邊的長度其實是在求什么 生1：求花邊的長度就是求周長?！奥牎笔菍W生思考和作出回答的前提條件，只有學生進行認真的傾聽才能有良好的發(fā)言，從而使教學的過程更加流暢，使課堂討論的氣氛更加熱烈。例在第一環(huán)節(jié)探究長方形的周長環(huán)節(jié)中，學生展示出3種不同的算式，9+9+8+8=34dm，92+82=34dm，（9+8）2=34dm，師：每個算式的意義是什么 生1：把長方形4條邊的長都加起來就是長方形臺布的周長。生3：長方形里有2個長，2個寬，先把1個長和1個寬加起來在2，就是長方形的周長了。學生良好的數(shù)學學習的品質。在學習好長方形周長時，毛老師設計了一個練習，計算兩個長方形圖形的周長，其中一個是正方形。知識的遷移在此時呈現(xiàn)出明顯的特點，知識的靈活運用體現(xiàn)出數(shù)學的活學活用。生2：只要知道2條邊即可，因為有幾條可以移動，再一一指出。這個回答的出現(xiàn)讓老師和同學對移動部分邊長巧算周長又有了新的認識。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功，更何況要上好一節(jié)課，更是在平時的教學中培養(yǎng)和訓練學生的各種能力，好教案，好老師再加好學生才能使短短的35分鐘留給他人成就的思考和收獲。對于他們來說是很抽象、顯得較枯燥的。楊老師的這節(jié)課，正是基于以上認識，找準了知識的切入點，充分利用學生的已有舊知遷移誘導到新知學習，完成了認知上的一次飛躍。重視學生自主與合作，討論與交流的學習。比如本節(jié)課中，教師提出：選用一個你自己喜歡的字母來表示自己的年齡，并用這個字母來表示你爸爸、媽媽等身邊熟悉的人的年齡。這種學習方法，使學生變被動為主動，充